A construção da BNCC e o componente curricular de história : um debate sobre a política normativa de elaboração dos currículos para a Educação Básica

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dc.contributor.advisorRamos, Márcia Elisa Teté [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorRocha, Amanda Camargopt_BR
dc.contributor.bancaSzlachta Junior, Arnaldo Martinpt_BR
dc.contributor.bancaCainelli, Marlene Rosapt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T12:13:49Z
dc.date.available2024-05-01T12:13:49Z
dc.date.created2022.00pt_BR
dc.date.defesa10.05.2022pt_BR
dc.description.abstractResumo: Entre os anos de 215 e 218, foi elaborada e homologada uma nova normativa curricular brasileira, a Base Nacional Comum Curricular da Educação Básica A construção do documento ocorreu a partir de disputas entre diferentes grupos sociais, abarcando suas perspectivas de educação e as finalidades atribuídas à disciplina escolar de História Isso fez com que fossem desenvolvidas três versões do documento, que se sucederam e guardam diferenças entre si O objetivo desse trabalho consiste em, a partir da análise desses textos, pensar a construção do componente curricular de História na BNCC, buscando-se descortinar as bases racionais que guiaram sua elaboração e os objetivos formalizados para o ensino de História As fontes utilizadas são os trechos das três versões da BNCC que versam sobre a concepção de educação, as finalidades atribuídas à área de Ciências Humanas e, especificamente, os textos do componente curricular de História Trata-se de uma pesquisa baseada em análise documental qualitativa, que compreende o ensino de História como território transfronteiriço Parte-se do conceito de currículo como construção social (GOODSON, 1995) e (GOODSON, 1997), abarcando também, a concepção de tarefa normativa da Didática da História (BERGMANN, 199) Nota-se a tentativa de ruptura com as tradições curriculares para a disciplina de História na versão preliminar do documento, o que foi dirimido pelas versões posteriores, culminando na homologação de uma normativa que observa a História em uma perspectiva cronológica e quadripartitept_BR
dc.description.abstractother1Abstract: Between 215 and 218, a new legal guideline for the Brazilian schooling curriculum called Base Nacional Comum Curricular da Educação Básica (BNCC) was prepared and approved This document’s build up took place among several different disputing perspectives, from many different social groups, covering their educational perspectives and its goals towards History as a school subject Three versions of this document have been then developed, which succeed and bear differences from each other This work’s goal, based on this document’s analysis, is to think History’s role as a school subject according to the legal guideline, aiming to unveil the rational bases upon which it was built and the formal objectives of History teaching Parts of the three versions of the guidelines that conceptualize education, the objectives attributed to Humanities and, specifically, the texts concerning History as a curriculum component, were used as sources This work is a research based upon qualitative documental analysis, understanding History teaching as a transbordering territory The school curriculum as a social construction (GOODSON, 1995) and (GOODSON, 1997) is the starting perspective of this work, also covering the normative function of History Didactics (BERGMANN, 199) In the preliminary version of the document, a rupture with the traditional History discipline curriculum was attempted, which was then reversed by the later versions, resulting in the approval of a legal guideline that observes History in a chronological and quadripartite perspectivept_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em História Social) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em História Socialpt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/10058
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameHistória Socialpt_BR
dc.relation.departamentCentro de Letras e Ciências Humanaspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em História Socialpt_BR
dc.subjectHistóriapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectHistóriapt_BR
dc.subjectCurrículospt_BR
dc.subjectEducação e Estadopt_BR
dc.subjectHistorypt_BR
dc.subjectHistorypt_BR
dc.subjectState and educationpt_BR
dc.subjectBrasil - Curricular Common National Basept_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.subjectCurriculumpt_BR
dc.titleA construção da BNCC e o componente curricular de história : um debate sobre a política normativa de elaboração dos currículos para a Educação Básicapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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