Saúde mental de professores: estudo sobre Burnout e Transtornos Mentais Comuns na rede pública de ensino

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorGuidoni, Camilo Molino
dc.contributor.authorSilva, Thaise Castanho da
dc.contributor.bancaDurán González, Alberto
dc.contributor.bancaGirotto, Edmarlon
dc.contributor.bancaSirtoli, Rafaela
dc.contributor.bancaTashima, Cristiano Massao
dc.coverage.extent79 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2026-08-31T20:19:31Z
dc.date.available2026-08-31T20:19:31Z
dc.date.issued2026-04-14
dc.description.abstractIntrodução. A saúde mental tem se configurado como um dos principais desafios enfrentados pelos professores brasileiros, especialmente diante das transformações no mundo do trabalho. A elevada prevalência de transtornos mentais comuns (TMC) e da Síndrome de Burnout, associada à sobrecarga, desvalorização profissional e precarização das condições laborais, evidencia um cenário preocupante no contexto educacional. Objetivo Geral. Analisar a associação entre fatores sociolaborais e burnout e transtornos mentais comuns em professores de rede pública de ensino. Métodos. Trata-se de um trabalho desenvolvido no modelo escandinavo, que integra o projeto “Bem Cuidar: análise de saúde mental e hábitos de vida de servidores da Rede Estadual de Ensino do Paraná” e resultou em dois artigos científicos. O delineamento do estudo foi epidemiológico, transversal e quantitativo, realizado em 2022 com professores dos 32 Núcleos Regionais de Educação do Paraná. Os dados foram coletados por questionário online, abordando aspectos sociodemográficos, condições de trabalho e hábitos de vida, além dos instrumentos SRQ-20 e Copenhagen Burnout Inventory (CBI) para rastrear Transtornos Mentais Comuns e Síndrome de Burnout. As análises estatísticas foram conduzidas no software SPSS 19.0, com regressão logística e testes de associação. Resultados. Artigo 1). Entre 1.790 professores, 28,5% apresentaram Burnout elevado. Estiveram associados a esse desfecho: sexo feminino (OR 1,66), formação stricto sensu (OR 3,10), renda > 6 mil reais (OR 1,36). Outras variáveis incluem mais de 10 anos de trabalho (OR 3,84), carga horária > 40h (OR 2,44), histórico de afastamento por depressão/ansiedade (OR 5,94) e autopercepção de impedimento para o trabalho (OR 12,54). Uso de álcool (OR 1,30) e falta de atividade física semanal (OR 1,42) também foram significativamente associados ao Burnout. Artigo 2). A prevalência de TMC foi de 38,7%, sendo mais frequente entre mulheres, professores mais jovens, com maior tempo de serviço, vínculo efetivo e carga horária elevada. A prática de atividade física apresentou efeito protetor. Professores que relataram impacto da saúde mental no trabalho apresentaram maior chance de TMC (OR 13), assim como aqueles com histórico de afastamento por problemas psicológicos. Considerações finais. Os professores da rede estadual do Paraná apresentam alta prevalência de Síndrome de Burnout e Transtornos Mentais Comuns, fortemente relacionados a fatores laborais e hábitos de vida. O perfil mais vulnerável inclui mulheres, profissionais com longas jornadas, maior tempo de serviço e histórico de afastamento por questões psicológicas. Os achados evidenciam a necessidade de políticas institucionais voltadas à prevenção do adoecimento psíquico e à valorização das condições de trabalho docente
dc.description.abstractother1Introduction. Mental health has become one of the main challenges faced by Brazilian teachers, especially in light of the transformations in the world of work. The high prevalence of common mental disorders (CMD) and Burnout Syndrome, associated with overload, professional devaluation, and precarious working conditions, reveals a worrying scenario in the educational context. General Objective. To analyze the association between socio-labor factors and burnout and common mental disorders in public school teachers. Methods. This is a study developed using the Scandinavian model, which is part of the project "Well-being: analysis of mental health and lifestyle habits of employees of the Paraná State Education Network" and resulted in two scientific articles. The study design was epidemiological, cross-sectional, and quantitative, carried out in 2022 with teachers from the 32 Regional Education Centers of Paraná. Data were collected through an online questionnaire covering sociodemographic aspects, working conditions, and lifestyle habits, in addition to the SRQ-20 and Copenhagen Burnout Inventory (CBI) instruments to screen for Common Mental Disorders and Burnout Syndrome. Statistical analyses were conducted using SPSS 19.0 software, with logistic regression and association tests. Results. Article 1). Among 1,790 teachers, 28.5% presented high levels of burnout. Factors associated with this outcome included: female sex (OR 1.66), postgraduate degree (OR 3.10), income > 6,000 reais (OR 1.36). Other variables included more than 10 years of work experience (OR 3.84), workload > 40 hours (OR 2.44), history of leave due to depression/anxiety (OR 5.94), and self-perception of work impairment (OR 12.54). Alcohol use (OR 1.30) and lack of weekly physical activity (OR 1.42) were also significantly associated with burnout. Article 2). The prevalence of mental health disorders was 38.7%, being more frequent among women, younger teachers, those with longer service time, permanent employment, and high workloads. Physical activity showed a protective effect. Teachers who reported an impact of mental health at work had a higher chance of developing Common Mental Disorders (OR 13), as did those with a history of leave due to psychological problems. Final considerations. Teachers in the Paraná state school system have a high prevalence of Burnout Syndrome and Common Mental Disorders, strongly related to work-related factors and lifestyle habits. The most vulnerable profile includes women, professionals with long working hours, longer service time, and a history of leave due to psychological issues. The findings highlight the need for institutional policies aimed at preventing mental illness and valuing teachers' working conditions
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/19853
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCCS - Departamento de Saúde Coletiva
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Saúde Coletiva
dc.subjectSaúde mental
dc.subjectProfessores escolares
dc.subjectEsgotamento profissional
dc.subjectTranstornos mentais
dc.subjectEducação
dc.subjectSaúde mental - professores
dc.subjectBurnout (Psicologia) - professores
dc.subjectEsgotamento psicológico - professores
dc.subjectEstresse ocupacional - professores
dc.subject.capesCiências da Saúde - Enfermagem
dc.subject.cnpqCiências da Saúde - Enfermagem
dc.subject.keywordsMental health
dc.subject.keywordsSchool teachers
dc.subject.keywordsBurnout
dc.subject.keywordsMental disorders
dc.subject.keywordsEducation
dc.subject.keywordsMental health - teachers
dc.subject.keywordsBurnout (Psychology) - teachers
dc.subject.keywordsPsychological exhaustion - teachers
dc.subject.keywordsOccupational stress - teachers
dc.titleSaúde mental de professores: estudo sobre Burnout e Transtornos Mentais Comuns na rede pública de ensino
dc.title.alternativeMental health of teachers: a study on Burnout and Common Mental Disorders in the public education system
dc.typeTese
dcterms.educationLevelDoutorado
dcterms.provenanceCentro de Ciências da Saúde

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 2 de 2
Imagem de Miniatura
Nome:
CS_SAU_Dr_2026_Silva_Thaise_C.pdf
Tamanho:
1.04 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Texto completo ID. 195163
Baixar
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
CS_SAU_Dr_2026_Silva_Thaise_C_Termo.pdf
Tamanho:
205.01 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Termo de autorização
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
555 B
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar

Coleções

01 - Doutorado - Saúde Coletiva