Vaivém e o recurso do feedback no processo de avaliação da aprendizagem escolar em aulas de matemática

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorBuriasco, Regina Luzia Corio de
dc.contributor.authorSampel, Vanessa Kishi
dc.contributor.bancaSoares, Maria Tereza Carneiro
dc.contributor.bancaSantos, Vínicio de Macedo
dc.contributor.bancaSilva, Gabriel dos Santos e
dc.contributor.bancaPrestes, Diego Barboza
dc.coverage.extent99 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2025-09-29T13:38:13Z
dc.date.available2025-09-29T13:38:13Z
dc.date.issued2025-06-30
dc.description.abstractEsta pesquisa tem como objetivo analisar relações entre o instrumento de avaliação Vaivém e o recurso do feedback no processo de Avaliação da Aprendizagem Escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com análise de produções escritas, elaboradas por estudantes de um curso de Licenciatura em Matemática e de um curso de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática, ambos de uma universidade pública. As produções foram analisadas com base em referencial teórico de Avaliação da Aprendizagem Escolar e feedback formativo. Os resultados indicam que o Vaivém, permite dialogar com os estudantes, potencializa a reflexão, a escuta, a regulação da aprendizagem e um reposicionamento subjetivo em relação ao próprio percurso formativo. O feedback, quando integrado ao Vaivém, deixa de ser uma resposta pontual e assume papel formativo que oportuniza a aprendizagem. Como contribuição para a prática docente, destaca-se a importância de utilizar instrumentos avaliativos que possibilitem o diálogo, a escuta ativa e a reflexão crítica, valorizando o processo formativo em sua integralidade.
dc.description.abstractother1This research aims to analyze relationships between the Vaivém assessment instrument and the feedback resource in the process of assessing school learning. This is a qualitative research, with analysis of written productions, prepared by students of a Bachelor's degree in Mathematics and a Postgraduate course in Science Teaching and Mathematics Education, both from a public university. The productions were analyzed based on a theoretical framework of school learning assessment and formative feedback. The results indicate that Vaivém allows dialogue with students, enhances reflection, listening, regulation of learning and a subjective repositioning in relation to the formative path itself. Feedback, when integrated into Vaivém, ceases to be a punctual response and assumes a formative role that provides learning opportunities. As a contribution to teaching practice, the importance of using assessment instruments that enable dialogue, active listening and critical reflection is highlighted, valuing the formative process in its entirety.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/18950
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCCE - Departamento de Matemática
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática
dc.subjectEducação Matemática
dc.subjectAvaliação da Aprendizagem Escolar
dc.subjectFeedback
dc.subjectVaivém
dc.subjectAprendizagem - Avaliação
dc.subjectInstrumentos de avaliação
dc.subjectModelagem matemática
dc.subjectFormação de professores
dc.subject.capesCiências Exatas e da Terra - Matemática
dc.subject.cnpqCiências Exatas e da Terra - Matemática
dc.subject.keywordsMathematics Education
dc.subject.keywordsAssessment of School Learning
dc.subject.keywordsFeedback
dc.subject.keywordsVaivém
dc.subject.keywordsLearning - Assessment
dc.subject.keywordsAssessment tools
dc.subject.keywordsMathematical modeling
dc.subject.keywordsTeacher training
dc.titleVaivém e o recurso do feedback no processo de avaliação da aprendizagem escolar em aulas de matemática
dc.title.alternativeVaivém and the resource of feedback in the school learning assessment process in mathematics classes
dc.typeTese
dcterms.educationLevelDoutorado
dcterms.provenanceCentro de Ciências Exatas

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 2 de 2
Imagem de Miniatura
Nome:
CE_EDM_Dr_2025_Sampel_Vanessa_K.pdf
Tamanho:
3.55 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Texto completo. Id. 194050
Baixar
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
CE_EDM_Dr_2025_Sampel_Vanessa_K_TERMO.pdf
Tamanho:
85.48 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Termo de autorização.
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
555 B
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar

Coleções

01 - Doutorado - Ensino de Ciências e Educação Matemática