Percepções de competências e atitudes associadas a dupla carreira de atletas universitários do Estado do Paraná

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dc.contributor.advisorJunior, Helio Serassuelo
dc.contributor.authorMorais, Maria Angélica Alves
dc.contributor.bancaCosta, Felipe Rodrigues da
dc.contributor.bancaNogueira, Maressa D’Paula Gonçalves Rosa
dc.contributor.coadvisorGrubertt, Guilherme Alves
dc.coverage.extent111 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2026-08-31T19:23:05Z
dc.date.available2026-08-31T19:23:05Z
dc.date.issued2026-04-23
dc.description.abstractResumo: Introdução: A Dupla Carreira (DC), entendida como a conciliação entre demandas acadêmicas e esportivas, constitui um dos principais desafios enfrentados por estudantes-atletas universitários no contexto brasileiro. Esse processo exige o desenvolvimento de competências psicossociais específicas, ao mesmo tempo em que é influenciado por fatores sociodemográficos, esportivos, institucionais e socioculturais. Embora a literatura reconheça a importância dessas competências para a permanência na DC, ainda são limitadas as evidências empíricas que integram análises quantitativas de competências percebidas e investigações qualitativas sobre as experiências, especialmente sob a perspectiva de gênero. Objetivo: Analisar as competências e atitudes da DC em estudantes-atletas universitários, bem como compreender as experiências, desafios e sentidos atribuídos à conciliação entre esporte e educação, com ênfase na influência de fatores sociodemográficos, esportivos e nas especificidades vivenciadas por mulheres. Metodologia: Trata-se de dois estudos originais e complementares, realizados com participantes dos Jogos Universitários do Paraná (JUPS/2025). O primeiro estudo, quantitativo, descritivo e transversal, incluiu 389 estudantes-atletas que responderam a um questionário estruturado contendo variáveis sociodemográficas e esportivas, além do Dual Career Competency Questionnaire for Athletes (DCCQ-A). As análises envolveram teste U de Mann–Whitney e regressão logística binária para estimar razões de chance (OR; IC95%) para menores níveis de competência percebida (p < 0,05). O segundo estudo, qualitativo, de caráter exploratório interpretativo, analisou 30 depoimentos de mulheres estudantes-atletas, definidos por saturação teórica, por meio da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), a partir de questão aberta sobre a experiência de conciliação entre esporte e educação. Resultados: No estudo quantitativo, homens apresentaram maiores níveis de competência em gestão da DC e consciência emocional em comparação às mulheres. Atletas com 22 anos ou mais demonstraram maior consciência emocional do que os mais jovens. Observou-se que o sexo feminino esteve associado a maior chance de menores competências em gestão da DC e consciência emocional. Atletas do nível de rendimento apresentaram maior risco de menor competência em gestão, enquanto idade entre 18-21 anos e menor nível socioeconômico associaram-se a menores níveis de consciência emocional. No estudo qualitativo, os discursos evidenciaram conflitos de tempo e sobrecarga como principais desafios, além de limitações estruturais, institucionais e desigualdades de gênero no reconhecimento e nas oportunidades. Estratégias individuais de adaptação e reorganização da rotina emergiram como fundamentais para a permanência, sendo o esporte descrito como espaço de pertencimento e sentido. Considerações finais: A integração dos achados demonstra que a DC no esporte universitário brasileiro é influenciada por desigualdade entre os sexos, condições socioeconômicas e exigências competitivas, que impactam tanto a percepção de competência quanto as experiências subjetivas dos atletas. Destaca-se ainda que a permanência e o desenvolvimento na DC dependem do fortalecimento de competências psicossociais, do suporte institucional e da redução de assimetrias estruturais, reforçando a necessidade de políticas e estratégias que promovam equidade e apoio sistemático aos estudantes-atletas
dc.description.abstractother1Abstract: Introduction: Dual Career (DC), understood as the reconciliation between academic and sporting demands, constitutes one of the main challenges faced by university student-athletes in the Brazilian context. This process requires the development of specific psychosocial skills, while also being influenced by sociodemographic, sporting, institutional, and sociocultural factors. Although the literature recognizes the importance of these skills for remaining in DC, empirical evidence integrating quantitative analyses of perceived skills and qualitative investigations of experiences, especially from a gender perspective, is still limited. Objective: To analyze DC skills in university student-athletes and understand the experiences, challenges, and meanings attributed to the reconciliation between sport and education, with emphasis on the influence of sociodemographic and sporting factors and the specificities experienced by women. Methodology: This involves two original and complementary studies, conducted with participants of the Paraná University Games (JUPS/2025). The first study, quantitative, descriptive, and cross-sectional, included 389 student-athletes who answered a structured questionnaire containing sociodemographic and sports variables, in addition to the Dual Career Competency Questionnaire for Athletes (DCCQ-A). Analyses involved the Mann-Whitney U test and binary logistic regression to estimate odds ratios (OR; 95% CI) for lower levels of perceived competence (p < 0.05). The second study, qualitative and exploratory-interpretative, analyzed 30 testimonies from female student-athletes, defined by theoretical saturation, using the Collective Subject Discourse (CSD) technique, based on an open-ended question about the experience of reconciling sports and education. Results: In the quantitative study, men showed higher levels of competence in managing DC and emotional awareness compared to women. Athletes aged 22 or older demonstrated greater emotional awareness than younger athletes. It was observed that female gender was associated with a greater chance of lower competence in managing behavioral problems and emotional awareness. High-performance athletes presented a higher risk of lower competence in management, while age between 18–21 years and lower socioeconomic status were associated with lower levels of emotional awareness. In the qualitative study, the discourses highlighted time conflicts and overload as the main challenges, in addition to structural and institutional limitations and gender inequalities in recognition and opportunities. Individual adaptation strategies and reorganization of routines emerged as fundamental for permanence, with sport being described as a space of belonging and meaning. Final considerations: The integration of the findings demonstrates that behavioral problems in Brazilian university sport are influenced by gender inequalities, socioeconomic conditions, and competitive demands, which impact both the perception of competence and the subjective experiences of athletes. It is also worth highlighting that retention and development in DC depend on strengthening psychosocial skills, institutional support, and reducing structural inequalities, reinforcing the need for policies and strategies that promote equity and systematic support for student-athletes
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/19844
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCEFE - Departamento de Educação Física
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação Associado em Educação Física UEM/UEL
dc.subjectPsicologia do esporte
dc.subjectEsporte-educação
dc.subjectEsporte universitário
dc.subjectEstudantes-atletas
dc.subjectMulher atleta
dc.subjectEstudantes
dc.subjectRendimento acadêmico
dc.subjectSaúde mental
dc.subject.capesCiências da Saúde - Educação Física
dc.subject.cnpqCiências da Saúde - Educação Física
dc.subject.keywordsSports psychology
dc.subject.keywordsSports education
dc.subject.keywordsUniversity sports
dc.subject.keywordsStudent-athletes
dc.subject.keywordsFemale athletes
dc.subject.keywordsStudents
dc.subject.keywordsAcademic performance
dc.subject.keywordsMental health
dc.titlePercepções de competências e atitudes associadas a dupla carreira de atletas universitários do Estado do Paraná
dc.title.alternativePerceptions of skills and attitudes associated with the dual career of university athletes in the State of Paraná
dc.typeDissertação
dcterms.educationLevelMestrado Acadêmico
dcterms.provenanceCentro de Educação Física e Esportes

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