Implementação, sustentabilidade e impactos de um programa de atividade física no âmbito escolar: creating active schools
Data
2024-11-04
Autores
Silva, Ellen Caroline Mendes da
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Resumo
Abordagens sistêmicas para a promoção da atividade física no âmbito escolar têm sido consideradas as mais adequadas e têm sido adotadas por pesquisadores e formuladores de políticas internacionalmente. No entanto, lacunas na implementação surgiram, com evidências mostrando pequenos efeitos dessas intervenções nos níveis de atividade física das crianças, com limitações na sustentabilidade a longo prazo. Portanto, são necessárias evidências sobre o processo de implementação, sustentabilidade e expansão de programas de atividade física em ambientes escolares. O programa Creating Active Schools (CAS) foi desenvolvido para promover mudanças organizacionais e culturais que incorporem a atividade física nos sistemas escolares. O objetivo geral desta pesquisa é expandir a base de evidências existente sobre a implementação e eficácia, examinando a implementação do CAS no nível escolar. Esta pesquisa incluiu dois estudos descritivos qualitativos para capturar as percepções e experiências de diversos participantes do programa, por meio de grupos focais e entrevistas semiestruturadas. O Estudo 1 concentra-se na implementação de médio prazo do CAS (após dois anos) no nível escolar dentro de uma localidade (Bradford), e o Estudo 2 no nível mais amplo de localidades (em toda a Inglaterra). A amostra foi constituída por funcionários escolares (professores, diretores e líderes do CAS nas escolas; n = 26), coordenadores externos do CAS (n = 9) e líderes de localidades (n = 14). Os dados foram analisados por meio de análises temáticas, combinando uma abordagem indutiva com temas dedutivos derivados do roteiro de avaliação de implementação de McKay et al. e alinhados com o modelo consolidado para pesquisa de implementação (CFIR). No estudo 1 foi identificado que o programa CAS avançou no sentido de ser integrado e sustentado nas escolas que continuavam a implementá-lo dentro da localidade de Bradford. Além disso, foi destacada a importância de identificar e compreender o contexto educacional mais amplo e as influências do sistema na implementação como aspectos fundamentais para a continuidade do CAS, além da implementação inicial. No estudo 2 participantes sugeriram a importância de uma implementação específica para os contextos, facilitada pela colaboração e parcerias intersetoriais para alavancar estruturas existentes e adaptar a implementação do CAS de acordo com as necessidades específicas das escolas. Os resultados destacam a importância de uma abordagem com foco em pequenas mudanças para garantir que as ações sejam sustentadas e possam resistir a influências negativas do contexto educacional mais amplo. A adaptabilidade das abordagens sistêmicas para atividade física no âmbito escolar, é essencial para apoiar escolas nesse processo de mudança, sendo mais específicas ao contexto, mantendo as funções principais dos componentes do programa e das estratégias de implementação.
Descrição
Palavras-chave
Atividade Física, Promoção da Saúde no Ambiente Escolar, Ciência da Implementação