Trabalho docente, gênero e exploração : uma análise das múltiplas jornadas de trabalho docente de mulheres do ensino fundamental e médio em Londrina

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dc.contributor.advisorMachado, Eliel Ribeiro
dc.contributor.authorFurlanetto, Carolina Soares
dc.contributor.bancaMelo, Alessandro de
dc.contributor.bancaVieira, Mariana de Oliveira Lopes
dc.coverage.extent104 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2024-08-30T19:35:23Z
dc.date.available2024-08-30T19:35:23Z
dc.date.issued2023-08-08
dc.description.abstractEsta pesquisa se propôs a investigar e analisar as condições de trabalho das professoras do Ensino Fundamental e Médio do setor privado na cidade de Londrina/PR, durante o período de isolamento social da pandemia de Covid-19, de março a dezembro de 2020. Contexto que atingiu todos os setores sociais em praticamente todo o mundo, provocando transformações e adaptações em diversos setores produtivos, inclusive na educação. Na tentativa de salvar o ano letivo e não ter maiores perdas econômicas, as escolas privadas e públicas aderiram ao modelo de trabalho remoto com aulas on-line em home office. Tal acomodação fez com que o trabalho da aula propriamente dita, mais o trabalho extraclasse - comum às professoras - se unissem ao doméstico em jornadas que se misturaram e se confundiram. Diante disso, nos propomos a pesquisar as consequências que tal acomodação acarretou às professoras em relação a maior exploração do trabalho pelo capital e em relação às históricas relações desiguais de gênero, portanto, compreender a conjuntura experienciada pelas mulheres profissionais da educação. Para isso, nos fundamentamos a partir da teoria feminista marxista e em reflexões críticas acerca das mudanças sociais, fruto da exploração do trabalho e das desigualdades em geral, como também das pesquisas acerca das condições das mulheres sob a lógica do capital. Para esse fim, designamos como metodologia de pesquisa a entrevista semiestruturada, aplicação de questionários, ambos analisados sob a lógica da análise de conteúdo.
dc.description.abstractother1This research proposes to investigate and analyze the conditions of elementary and high school teachers in the private sector in the city of Londrina/PR., during the period of social isolation, from March to December 2020. Context that reached all social sectors at the level global, causing transformations and adaptations in several productive sectors, including education. In an attempt to save the school year and not have greater economic losses, private and public schools have joined the remote work model with online classes at home office. Such accommodation made the work of the class itself, plus the extra-class work - common to the teachers - join the domestic work in journeys that were mixed and confused. In view of this, we propose to research the consequences that such accommodation brought to the teachers in relation to the greater exploitation of work by Capital and in relation to the historical unequal relations of gender, therefore, to understand the conjuncture experienced by women, education professionals. For this, we are based on Marxist feminist theory and on critical reflections about social changes, the result of the exploitation of work and inequalities in general, as well as research on the conditions of women under the logic of capital. For this purpose, we designate as a research methodology the semi-structured interview, application of questionnaires, both analyzed under the logic of Content Analysis.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/17365
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCLCH - Departamento de Ciências Sociais
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Sociologia
dc.subjectIsolamento social
dc.subjectPandemia
dc.subjectCovid-19
dc.subjectExploração do trabalho
dc.subjectSociologia de gênero
dc.subjectFeminismo
dc.subjectMarxismo
dc.subjectTeoria do valor trabalho
dc.subjectEnsino privado
dc.subjectBrasil
dc.subjectSociologia
dc.subjectIsolamento social - COVID-19
dc.subjectEnsino fundamental - Formação de professores
dc.subjectFeminismo e educação
dc.subject.capesCiências Humanas - Sociologia
dc.subject.keywordsSocial isolation
dc.subject.keywordsPandemic
dc.subject.keywordsCovid-19
dc.subject.keywordsLabor exploitation
dc.subject.keywordsGender sociology
dc.subject.keywordsFeminism
dc.subject.keywordsMarxism
dc.subject.keywordsLabor theory of value
dc.subject.keywordsPrivate education
dc.subject.keywordsBrazil
dc.subject.keywordsSociology
dc.subject.keywordsSocial isolation - Covid-19
dc.subject.keywordsElementary school - Teacher training
dc.subject.keywordsFeminism and education
dc.titleTrabalho docente, gênero e exploração : uma análise das múltiplas jornadas de trabalho docente de mulheres do ensino fundamental e médio em Londrina
dc.title.alternativeTeaching work, gender and exploration : an analysis of multiple work days of elementary and high school teachers a case study in the city of Londrina/Pr
dc.typeDissertação
dcterms.educationLevelMestrado Acadêmico
dcterms.provenanceCentro de Letras e Ciências Humanas

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