Um olhar sobre o fazer modelagem matemática à luz da filosofia de Wittgenstein

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dc.contributor.advisorAlmeida, Lourdes Maria Werle de [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorSouza, Henrique Cristiano Thomas dept_BR
dc.contributor.bancaNegrelli, Leônia Gabardopt_BR
dc.contributor.bancaVeronez, Michele Regiane Diaspt_BR
dc.contributor.bancaBorssoi, Adriana Helenapt_BR
dc.contributor.bancaSouza, Elizabeth Gomespt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T12:53:07Z
dc.date.available2024-05-01T12:53:07Z
dc.date.created2018.00pt_BR
dc.date.defesa24.07.2018pt_BR
dc.description.abstractResumo: Nessa pesquisa investigamos como se dá o seguir regras no fazer Modelagem Matemática no desenvolvimento de atividades de modelagem matemática que utilizam recursos das tecnologias digitais Para realizar essa investigação nos embasamos na filosofia madura de Ludwig Wittgenstein, principalmente no que se refere à ideia de seguir regras No caminho de construção dos aspectos teóricos da Modelagem Matemática e da filosofia wittgensteiniana, determinamos as ações ligadas ao seguir regras no fazer Modelagem Matemática Os dados empíricos, coletados no contexto de um curso de Licenciatura em Matemática de uma universidade pública, são divididos em dois grupos: as atividades do 1° e 2° momentos de familiarização dos alunos com atividades de modelagem matemática, em que descrevemos as ações de treinamento da regra; e, as atividades do 3° momento de familiarização dos alunos com atividades de modelagem matemática, que são objeto da análise específica, em que realizamos uma descrição interpretativa das ações dos alunos que podem indicar o seguir regras e dos usos que fazem dos recursos das tecnologias digitais Como resultados da análise global, inferimos que: i) as ações dos alunos que convergem para o seguir regras identificadas na análise específica são contempladas nos treinamentos das regras; ii) nas ações que divergem no seguir regras os alunos não participaram integralmente dos treinamentos da regra; iii) o uso dos recursos das tecnologias digitais, em todas suas funções, esteve presente em diferentes fases de desenvolvimento das atividades de modelagem matemática, auxiliando nas ações de treinamento da regra e nas ações do seguir regras Como uma reflexão final identificamos que o seguir regras se dá numa dinâmica em torno da regra: treinamento da regra-hábito de seguir regras-seguir a regrapt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: On this research, we explored how happens the following rules on to do Mathematical Modelling on the activities development of the mathematical modelling that use the resources of digital technologies To do that investigation, we were based on the mature philosophy of Ludwig Wittgenstein, which refers, mostly, to the idea of following rules At the construction of the theoretical aspects of Mathematical Modelling and Wittgenstein’s philosophy, we set the actions linked to following rules on to do Math Modelling The empirical data, collected on the context on Degree in Mathematics of a public university, are divided in two groups: the activity of the 1st and 2nd familiarization moment of students with mathematical modelling activities, which we describe the actions of rules training; and, the 3rd moment activities of students familiarization with math modelling, that are object of specific reviews, in which we did an interpretive description of students action that may denote the following rules and the uses they make of the resources of digital technologies As results of global reviews, we verify that: i) the students actions converge to following rules identified on specific reviews are contemplated on rules training; ii) on the actions that diverge on the following rules, the students didn’t take part fully of the rule training; iii) the use of digital technologies resources, in all your functions, were present in different phases of the development of mathematical modelling activities, helping in the training rules actions and the proper actions of following rules As a final reflection, we found out that the following rules happens on a dynamic around the rule: training rule-habit of following rules-following the rulept_BR
dc.description.notesTese (Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/10936
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeDoutoradopt_BR
dc.relation.coursenameEnsino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.subjectEducação matemáticapt_BR
dc.subjectModelagem matemáticapt_BR
dc.subjectMathematics educationpt_BR
dc.titleUm olhar sobre o fazer modelagem matemática à luz da filosofia de Wittgensteinpt_BR
dc.typeTesept_BR

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