Considerações sobre corporeidade e leitura de mundo na formação escolar
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Braz, Ana Carolina de Athayde Raymundi
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Resumo
Resumo: Neste estudo defendemos a ideia de que é preciso que a escola considere a relação da corporeidade e da motricidade humana com vistas à ampliação da visão de mundo dos nossos estudantes durante os processos de ensino e de aprendizagem da leitura mediados por diferentes tipos de linguagens Daí decorre a necessidade de que, durante o processo de formação de leitores, a escola considere aqueles que aprendem enquanto sujeitos-corpóreos em sua complexidade e tenha a concepção do corpo-uno O principal objetivo do estudo é apresentar sentidos e significados da corporeidade e da motricidade para a aquisição da leitura durante a formação de leitores Temos como objetivos específicos: descrever diferentes concepções de corpo ao longo da história da sociedade ocidental; analisar as considerações sobre a motricidade e a corporeidade relacionadas à educação escolar; identificar concepções sobre leitura, leitura de mundo e a formação de leitores e, finalmente, apresentar a relação da corporeidade na aprendizagem da leitura e ampliação da possibilidade de leituras de mundo nos processos de ensino e aprendizagem na escola Este trabalho configura-se como um estudo orientado sob a ótica da pesquisa qualitativa e descritiva As técnicas e procedimentos metodológicos deste estudo tomam como orientação os pressupostos da pesquisa bibliográfica acerca do problema de pesquisa expresso por meio dos seguintes questionamentos: a corporeidade humana é considerada nos processos de ensino e de aprendizagem voltados à ampliação da leitura de mundo? As diferentes linguagens e expressões de pensamento estão presentes nas práticas pedagógicas voltadas à formação do leitor durante a escolarização? Como são consideradas as relações da leitura e corporeidade durante o processo de formação do leitor? Concluímos nossas discussões considerando ser preciso que, durante os processos de ensino e aprendizagem de leituras, sejam consideradas a corporeidade e a motricidade humana Isso amplia as possibilidades de entendimento e compreensão dos textos, assim como seduz o leitor quando provoca a reflexão por meio dessa leitura As diferentes linguagens – manifestadas na corporeidade e pela motricidade – oportunizam a significação e a ressignificação do texto e do leitor em sua complexidade Para tanto, indicamos alguns procedimentos de ensino e/ou atividades sistematizadas o ensino da leitura entre os quais: os jogos dramáticos, o teatro-educação, os jogos teatrais, a contação de histórias, as brincadeiras cantadas, as brincadeiras de faz de conta, os jogos corporais, entre outros procedimentos de ensino com a intenção apontar algumas entre inúmeros direcionamentos possíveis para a ampliação das possibilidades de práticas pedagógicas relacionando o ensino da leitura vinculada a corporeidade e a motricidade como determinantes para a apropriação dos conteúdos e ampliação da visão de mundo
Descrição
Palavras-chave
Leitura, Educação, Comunicação não-verbal, Corporeidade, Reading, Education, Nonverbal comminucation