Os contextos de influência e de produção de textos no âmbito do programa "Novos Talentos" : a realização de uma política de aproximação universidade-escola na área de língua inglesa

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dc.contributor.advisorGimenez, Telma Nunes
dc.contributor.authorBarcaro, Carla Fabiana
dc.contributor.bancaGrassano, Denise Ismênia Bossa
dc.contributor.bancaMello, Diene Eire
dc.contributor.bancaMateus, Elaine Fernandes
dc.contributor.bancaCristóvão, Vera Lúcia
dc.coverage.extent177 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2024-11-04T18:10:43Z
dc.date.available2024-11-04T18:10:43Z
dc.date.issued2019-12-20
dc.description.abstractO objetivo desta pesquisa foi analisar a instanciação de uma política pública de aproximação universidade-escola como espaço de (re)produção de discursos sobre inclusão em mundo globalizado por meio da língua inglesa e tecnologias de informação e comunicação. Os documentos analisados partiram do subprojeto “Para inserção em um mundo globalizado: utilizando recursos tecnológicos no ensino e aprendizagem de inglês”. Ao configurar-se como uma pesquisa documental de cunho “ex post facto” (COHEN, MANION, 1994) e pela perspectiva teórica analítica de que políticas são textos e discursos que se mesclam mutuamente (BALL; BOWE, 1992; BALL, 1994; MAINARDES, 2006), o estudo teve os seguintes objetivos específicos: 1)Descrever o subprojeto PIEMG como uma proposta situada no âmbito do programa Novos Talentos; 2) Identificar o grau de (des)alinhamento do PIEMG às expectativas do programa Novos Talentos; 3) Verificar se os discursos mobilizados para justificar o foco do PIEMG (re)produziram representações hegemônicas da Língua Inglesa e 4) Verificar se os materiais didáticos produzidos para as oficinas são coerentes com os discursos mobilizados pelas propostas do PIEMG. Os dados revelam um estreito alinhamento dos textos dos subprojetos com as expectativas da CAPES explicitados nos editais. Mostrou, também, a reverberação de representações hegemônicas da Língua Inglesa no contexto de produção dos textos e a coerência dos discursos mobilizados pelo subprojeto com aqueles encontrados nos materiais didáticos produzidos para orientar as ações do subprojeto.
dc.description.abstractother1This study examined the instantiation of a public policy aimed at narrowing the distance between school and university. The objective of the research was to analyze the policy as a space for the (re)production of discourses about inclusion in a globalized world through English language and information and communication technologies. The analyzed documents derived from the subproject “For insertion in a globalized world: using technological resources in teaching and learning of English”. By being configured as an ex post facto documentary research (COHEN, MANION, 1994) and by the analytical theoretical perspective that policies are texts and discourses that are mutually constituted (BALL; BOWE, 1992; BALL, 1994; MAINARDES, 2006), the study had the following specific objectives: 1) to describe the subproject as a proposal within the scope of the New Talents program; 2) to identify the degree of (mis)alignment of the subproject with the expectations of the New Talents program; 3) to check if the discourses mobilized to justify the goal of the subproject (re)produced hegemonic representations of the English language and 4) to check if the didactic materials produced for the English workshops were coherent with the discourses mobilized by the subproject proposals. The data revealed a close alignment between the subproject proposals and the expectations of the funding agency (CAPES) presented in the notices. It also showed the reverberation of hegemonic representations of the English language in the context of text production and the coherence between the discourses mobilized by the subproject and those mobilized in the materials produced to guide the teaching of English within the subproject actions.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/18384
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCLCH - Departamento de Letras Vernáculas e Clássicas
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem
dc.subjectInglês
dc.subjectTecnologias
dc.subjectGlobalização
dc.subjectCidadania
dc.subjectInclusão
dc.subjectLinguística
dc.subjectPolítica e educação
dc.subjectLíngua inglesa - Estudo e ensino
dc.subjectEducação - Efeito das inovações tecnológicas
dc.subjectInclusão social
dc.subject.capesLingüística, Letras e Artes - Lingüística
dc.subject.cnpqLingüística, Letras e Artes - Lingüística
dc.subject.keywordsEenglish
dc.subject.keywordsTechnologies
dc.subject.keywordsGlobalization
dc.subject.keywordsCitizenship
dc.subject.keywordsInclusion
dc.subject.keywordsLinguistics
dc.subject.keywordsPolitics and education
dc.subject.keywordsEnglish language - Study and teaching
dc.subject.keywordsEducation - Effect of technological innovations on - Brazil
dc.subject.keywordsSocial integration
dc.titleOs contextos de influência e de produção de textos no âmbito do programa "Novos Talentos" : a realização de uma política de aproximação universidade-escola na área de língua inglesa
dc.title.alternativeThe contexts of influence and production of texts within the scope of the “New Talents” program : the instantiation of a public policy for school-university approximation in the english language area
dc.typeTese
dcterms.educationLevelDoutorado
dcterms.provenanceCentro de Letras e Ciências Humanas

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