O conto fantástico latinoamericano no âmbito do espanhol como língua estrangeira : teoria e prática

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dc.contributor.advisorPérez Montañez, Amanda [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorMiranda, Caio Vitor Marquespt_BR
dc.contributor.bancaFerreira, Cláudia Cristinapt_BR
dc.contributor.bancaFigliolo, Gustavo Javierpt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T11:49:54Z
dc.date.available2024-05-01T11:49:54Z
dc.date.created2016.00pt_BR
dc.date.defesa02.06.2016pt_BR
dc.description.abstractResumo: No que tange ao processo de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras - ELE, muitos são os desafios encontrados pelo professor e pelo aluno, uma vez que não basta que este saiba falar, ler e escrever determinada língua, para ser considerado competente comunicativamente De fato, aprendê-la e ensiná-la é muito mais complexo Nessa perspectiva, este trabalho justifica-se pela necessidade de propor um novo olhar, mediante a inserção de contos fantásticos no âmbito das línguas estrangeiras no Ensino Médio, dado que a literatura pode contribuir significativamente, proporcionando ao professor novas dimensões e caminhos, para que o processo de aprendizagem do aluno inclua questões culturais e não apenas linguísticas ou estruturais Para tanto, sugerimos que os educadores avaliem o próprio contexto educacional e criem atividades que possibilitem aos alunos refletirem sobre narrativas sócio históricas, fomentando a arguição crítica, e que elaborarem, de modo criativo, as suas próprias histórias Para atingir o objetivo proposto, o qual visa apresentar sugestões de propostas didáticas com conteúdo literário nas aulas ELE, este estudo fundamenta-se nas ideias de Cereja (25), Brun (24), Guimarães e Batista (212), Jouve (212), Lajolo (1995), e Zilberman (212), referências da área inerente a esta discussãopt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: Regarding to the teaching – learning process of foreign languages (TFL), there are a lot of challenges faced by teacher and students, since the student does not only need to learn how to speak, read and write a certain language to be considered communicatively competent In fact, learn and teach a language is much more complex Through this perspective, this research is justified by the need to propose a new look by inserting fantastic tales in the context of foreign language in high school , as the literature can contribute significantly by providing the teacher new dimensions and ways for the student's learning process including cultural issues and not just linguistic or structural For that purpose, it is suggested that educators evaluate their own educational context and create activities that allow students think about socio- historical narratives, fostering critical thinking and create the opportunity for the students make their own stories In order to achieve that purpose, which intention is presenting a suggestion of didactic proposal using literature in TFL classes, this study is based on the ideas of Cereja (25), Brun (24), Guimarães e Batista (212), Jouve (212), Lajolo (1995), e Zilberman (212), references inherent in this discussionpt_BR
dc.description.notesTrabalho de Conclusão Final (Mestrado Profissional em Letras Estrangeiras Modernas) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras Estrageiras Modernaspt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/9182
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestrado Profissionalpt_BR
dc.relation.coursenameLetras Estrangeiras Modernaspt_BR
dc.relation.departamentCentro de Letras e Ciências Humanaspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Letras Estrangeiras Modernaspt_BR
dc.subjectLíngua espanholapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectContos latinoamericanospt_BR
dc.subjectLiteratura fantástica latinoamericanapt_BR
dc.subjectSpanish languagept_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.titleO conto fantástico latinoamericano no âmbito do espanhol como língua estrangeira : teoria e práticapt_BR
dc.typeTrabalho de Coclusão Finalpt_BR

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