Didática reconstrutivista da história como proposta para a educação antirracista: a aula histórica como meio para o diálogo entre a perspectiva histórico-temporal de Reinhart Koselleck, a consciência histórica e o Adinkra Sankofa

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dc.contributor.advisorAlves, Ronaldo Cardoso
dc.contributor.authorSilva, Ana Julia e
dc.contributor.bancaRibeiro, Regina Maria de Oliveira
dc.contributor.bancaCainelli, Marlene Rosa
dc.coverage.extent222 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2024-10-09T14:27:31Z
dc.date.available2024-10-09T14:27:31Z
dc.date.issued2024-04-10
dc.description.abstractA pesquisa propõe uma abordagem teórico-metodológica focalizando a intersecção entre a teoria de Reinhart Koselleck e o Adinkra Sankofa, visando contribuir com práticas que incorporem a educação antirracista (Brito, 2021) e a Lei 10.639/03 no ensino de História no Brasil. Com fundamentação em marcos teóricos que dialogam com a História e Historiografia da África, História dos Conceitos e Ensino de História, o estudo abrange conceitos fundamentais como consciência histórica (Rüsen, 2001), Didática Reconstrutivista da História (Schmidt, 2020), espaço de experiência e horizonte de expectativa (Koselleck, 2006). A metodologia engloba revisões bibliográficas e historiográficas, análise de fontes imagéticas, Adinkra Sankofa, e aplicação prática por meio da Aula Histórica (Schmidt, 2020). A pesquisa visa contribuir para o preenchimento de lacunas na literatura acadêmica, explorando a relação teórica entre Koselleck e Jörn Rüsen no contexto do Ensino de História no Brasil, além da contextualização e historicização de Sankofa. Os objetivos abrangem desde a análise da fonte até a possível relação entre Sankofa e Koselleck, proporcionando contribuições que ampliam as fronteiras do conhecimento histórico e pedagógico. A estrutura da pesquisa, distribuída em capítulos, aborda a análise histórica dos conceitos, a contextualização da História da África e suas implicações historiográficas a partir da etnia ashanti e do Adinkra Sankofa, bem como a aplicabilidade da Aula Histórica como instrumento teórico-metodológico para avaliar a consciência histórica dos estudantes. A análise da consciência histórica dos estudantes do Ensino Médio que compuseram a amostra da pesquisa deu-se a partir do desenvolvimento de um conjunto de aulas baseadas num plano previamente elaborado, bem como em outros instrumentos de investigação que continham uma “Tempestade de Ideias” e um “Questionário” valendo-se da perspectiva da Didática Reconstrutivista da História (Schmidt, 2020). Dessa forma, a pesquisa visa, além de abranger diferentes perspectivas teóricas, promover efetivamente práticas pedagógicas inovadoras no Ensino de História, especialmente no contexto contemporâneo, contribuindo para uma educação antirracista e inclusiva.
dc.description.abstractother1The research proposes a theoretical and methodological approach focusing on the intersection between Reinhart Koselleck's theory and Adinkra Sankofa, aiming to contribute to practices that incorporate anti-racist education (Brito, 2021) and Law 10.639/03 in History teaching in Brazil. With a foundation in theoretical frameworks that engage with the History and historiography of Africa, History of Concepts, and History teaching, the study encompasses fundamental concepts such as historical consciousness (Rüsen, 2001), Reconstructivist Didactics of History (Schmidt, 2020), space of experience and horizon of expectation (Koselleck, 2006). The methodology includes bibliographic and historiographic reviews, analysis of imagery sources, Adinkra Sankofa, and practical application through the Historical Class (Schmidt, 2020). The research aims to contribute to the completion of gaps in academic literature, exploring the theoretical relationship between Koselleck and Jörn Rüsen in the context of History teaching in Brazil, in addition to the contextualization and historicization of Sankofa. The objectives range from the analysis of the source to the possible relationship between Sankofa and Koselleck, providing contributions that expand the boundaries of historical and pedagogical knowledge. The research structure, distributed in chapters, addresses the historical analysis of concepts, the contextualization of the History of Africa and its historiographical implications, Adinkra Sankofa, as well as the Historical Class as a theoretical-methodological instrument to assess students' historical consciousness. The analysis of the historical consciousness of the high school students who made up the research sample was based on the development of a set of classes based on a previously prepared plan, as well as other research instruments that contained a “Brainstorm” and a “Questionnaire” using the perspective of Reconstructionist Didactics of History (Schmidt, 2020). The research aims, in addition to encompassing different theoretical perspectives, to effectively promote innovative pedagogical practices in History teaching, especially in the contemporary context, contributing to an anti-racist and inclusive education.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/17979
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCLCH - Departamento de História
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em História Social
dc.subjectAula Histórica
dc.subjectConsciência Histórica
dc.subjectDidática Reconstrutivista da História
dc.subjectEducação antirracista
dc.subjectEnsino de História
dc.subjectHistória dos Conceitos
dc.subjectHistória da África e dos afro-brasileiros
dc.subjectSankofa
dc.subjectTemporalidades
dc.subject.capesCiências Humanas - História
dc.subject.cnpqCiências Humanas - História
dc.subject.keywordsHistorical Class
dc.subject.keywordsHistorical Consciousness
dc.subject.keywordsReconstructivist Didactics of History
dc.subject.keywordsAnti-racist Education
dc.subject.keywordsHistory Teaching
dc.subject.keywordsHistory of Concepts
dc.subject.keywordsHistory of Africa and Afro-Brazilians
dc.subject.keywordsSankofa
dc.subject.keywordsTemporalities
dc.titleDidática reconstrutivista da história como proposta para a educação antirracista: a aula histórica como meio para o diálogo entre a perspectiva histórico-temporal de Reinhart Koselleck, a consciência histórica e o Adinkra Sankofa
dc.title.alternativeReconstructivist didactics of history as a proposal for antiracist education: the historical lesson as a means for dialogue among Reinhart Koselleck's temporal perspective, the historical consciousness and Adinkra Sankofa
dc.typeDissertação
dcterms.educationLevelMestrado Acadêmico
dcterms.provenanceCentro de Letras e Ciências Humanas

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