A afetividade como argumento para o aprendizado de línguas estrangeiras na terceira idade

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dc.contributor.advisorDurão, Adja Balbino de Amorim Barbieri [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorSardo, Cláudia Estimapt_BR
dc.contributor.bancaReis, Simonept_BR
dc.contributor.bancaBohn, Hilário Ináciopt_BR
dc.contributor.bancaBarros, Luizate Guimarãespt_BR
dc.contributor.bancaAguilera, Vanderci de Andradept_BR
dc.contributor.coadvisorFernández, Francisco Moreno [Coorientador]pt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T13:10:13Z
dc.date.available2024-05-01T13:10:13Z
dc.date.created2007.00pt_BR
dc.date.defesa30.11.2007pt_BR
dc.description.abstractResumo: Esta pesquisa propõe o estudo qualitativo de duas situações de ensino de língua estrangeira com alunos da terceira idade, diferenciados pela abordagem de ensino a que estão expostos Os dois grupos são constituídos de aprendizes brasileiros idosos que estudam uma língua estrangeira (inglês) mediante uma abordagem comunicativa, sendo que, no Grupo 1, a abordagem privilegia o desenvolvimento das habilidades lingüísticas, enquanto, no Grupo 2, a ênfase está no uso da afetividade visando a um maior desenvolvimento lingüístico As análises das duas situações de ensino têm por fim verificar o papel da afetividade, o modo como ela se manifesta na progressão da interlíngua dos aprendizes, nas atividades desenvolvidas na sala de aula, nos interesses dos alunos e os conhecimentos necessários que o professor, inserido em contextos similares aos que são descritos neste trabalho, precisa dominar, assim como estar fundamentado e consciente de certas teorias Os dados levam a crer que uma abordagem de ensino para idosos que entremeie cognição e afetividade apresenta melhores condições de aprendizadopt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This research proposes a qualitative study of students of the third age in order to understand the role of affection in their foreign language learning processes Two groups of Brazilian third age students studied English as a foreign language under the communicative approach, having group 1 a focus in the development of the basic linguistic abilities and group 2, a focus in learning through affection The analysis of the two learning situations have the objective of verifying the role of affection, the way it comes in the interlanguage of the students, in the activities developed in class, in the students’ needs and in the necessary knowledge the teacher in such situation needs to handle as well as the theories involved The data suggest that an approach which interweaves cognition and affection offers the most adequate learning situations for old students of foreign languagespt_BR
dc.description.abstractother2Resumen: Esta investigación plantea un estudio cualitativo de dos situaciones de enseñanza de lengua extranjera con alumnos de la tercera edad, diferenciados por el abordaje de enseñanza a que están expuestos Los dos grupos son constituidos de aprendicespt_BR
dc.description.notesTese (Doutorado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagempt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/11126
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeDoutoradopt_BR
dc.relation.coursenameEstudos da Linguagempt_BR
dc.relation.departamentCentro de Letras e Ciências Humanaspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Estudos da Linguagempt_BR
dc.subjectLinguagem e línguaspt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectMotivação na educaçãopt_BR
dc.subjectIdosospt_BR
dc.subjectLanguage and languages - Study and teachingpt_BR
dc.subjectMotivation in educationpt_BR
dc.titleA afetividade como argumento para o aprendizado de línguas estrangeiras na terceira idadept_BR
dc.typeTesept_BR

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