Eixos estruturantes da linguagem e as paráfrases para a apropriação de conceitos de matéria e energia nos ecossistemas

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dc.contributor.advisorLaburú, Carlos Eduardo [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorPerucci, Lucas Robertopt_BR
dc.contributor.bancaRosa-Silva, Patrícia de Oliveirapt_BR
dc.contributor.bancaPimenta, José Antoniopt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T14:00:50Z
dc.date.available2024-05-01T14:00:50Z
dc.date.created2015.00pt_BR
dc.date.defesa25.06.2015pt_BR
dc.description.abstractResumo: O trabalho apresenta uma estratégia de ensino de Biologia que se utiliza das relações linguísticas associativas e da paráfrase, para promover apropriações dos conceitos de energia e matéria dos ecossistemas As relações associativas (paradigmáticas) derivam da semiologia de Saussure A paráfrase é defendida como uma forma de apropriação do discurso pelo sujeito, uma autonomia para modificar o registro original de um modo singular, desde que guarde correspondência com o inicial O trabalho se sustém dentro do programa de pesquisa do multimodos de representação, extraindo elementos da teoria da semiologia e utilizando na aprendizagem científica, com foco no registro escrito da língua Uma Unidade Didática foi construída e aplicada com estudantes do terceiro ano do ensino médio na disciplina de Biologia, com os conteúdos de matéria e energia nos ecossistemas, durante três aulas e seis atividades produzidas por cada um dos cinco avaliados Os resultados indicam que a estratégia de ensino pode evidenciar o repertório do estudante em conceitos-chave em ciências, ao utilizar as associações termo a termo em conjunto com a reelaboração dos conteúdos pela paráfrase A atividade orientada pode favorecer apropriações de enunciados-chave dentro da aprendizagem científica e definir critérios para que os docentes evitar respostas estereotipadaspt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This paper shows a biology teaching strategy, which uses the paradigmatic and paraphrase, to promote appropriations of the concept of energy and material in ecosystems The associatives relations (paradigmatics) comes from the Saussure semiology The paraphrase is presented, as a form of appropriation of speech by the subject, which has the autonomy to modify the original register by a singular way, provided you keep similarity with the initial The article is sustained by the research program of multimode representation, using semiology elements with the objective for learning science A teaching practice was constructed and applied with third grade students in the biology discipline, for three classes, and each students has produced six activities The results indicate that this teaching strategy can be useful for highlighting the student's repertoire and promoting to take ownership of cognitively key concepts in Science Also, the activity may provide some criteria for teachers to avoid copied answers by studentspt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/12634
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEnsino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.subjectBiologiapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectMatéria orgânicapt_BR
dc.subjectFormação de conceitospt_BR
dc.subjectEstudantes do ensino médiopt_BR
dc.subjectBiologypt_BR
dc.subjectOrganic matterpt_BR
dc.subjectEnergypt_BR
dc.subjectLanguagem and educationpt_BR
dc.subjectConcept formationpt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.titleEixos estruturantes da linguagem e as paráfrases para a apropriação de conceitos de matéria e energia nos ecossistemaspt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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