A visão do professor de ciências sobre as estações do ano

Página do item simplificado
dataload.collectionmapped02 - Mestrado - Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dataload.filenamenourau328.pdfpt_BR
dataload.handlemapped123456789/51pt_BR
dataload.idpergamum116364pt_BR
dataload.idvirtuanourauvtls000117338pt_BR
dataload.idvirtuapergamumvtls000117338pt_BR
dataload.idvirtuapergamum.sameurlnourauSIMpt_BR
dataload.linknourauhttp://bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000117338pt_BR
dataload.linknourau.regularNÃOpt_BR
dataload.linknourau.retificadohttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000117338pt_BR
dataload.linknourau.size60.00pt_BR
dc.contributor.advisorTrevisan, Rute Helena [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorLima, Everaldo José Machado dept_BR
dc.contributor.bancaAfonso, Germano Brunopt_BR
dc.contributor.bancaSanzovo, Gilberto Carlospt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T12:49:03Z
dc.date.available2024-05-01T12:49:03Z
dc.date.created2006.00pt_BR
dc.date.defesa10.02.2006pt_BR
dc.description.abstractResumo: No dia-a-dia escolar, é comum encontrar professores que vêm para as aulas de ciências com concepções prévias, que podem diferir substancialmente das idéias a serem ensinadas, dificultando o aprendizado de futuros conceitos científicos Pretende-se discutir o ensino das Estações do Ano, uma vez que se observa grande tendência do professor de ciências em ensinar, e dos alunos em aprenderem as concepções alternativas do cotidiano, trazidas para a sala de aula Este trabalho tem por objetivo analisar o estudo das estações do ano e as representações dos professores do ensino fundamental, avaliando as suas dificuldades em determinar o sentido correto dos conceitos e observando a metodologia que utilizam no ensino Com essa análise, foi possível verificar que os conceitos nascem do sentido atribuídos às palavras Tendo como foco da pesquisa o professor que utiliza de conhecimento prévio no decorrer de suas aulas, procurou-se entender, por meio de cinco entrevistas semi-estruturadas, a relação que os professores tinham com os conteúdos relacionados no ensino das estações do ano, seus significados e suas interpretações No desenvolvimento da pesquisa foi necessário recorrer a um levantamento bibliográfico sobre as concepções alternativas, presentes no ensino de astronomia O estudo esteve alicerçado na formação dos conceitos descrito por Vygotsky (1998) e na análise do discurso de Orlandi (1997)pt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: On school everyday life, it is common to meet teachers who come to science classes with alternative conceptions, and these can be very different from the ideas, which are supposed to be taught, making hard the learning of future scientific concepts We intend to discuss the teaching of the Seasons of the year using alternative conceptions, once it is ordinary the teaching and learning of alternative conceptions brought to classroom This essay aims to discuss the study of Seasons of the year and the representations of primary school teachers, evaluating their problems in naming the correct sense of concepts and in observing the methodology used in teaching With this study, it was possible to verify that alternative conceptions emerge not from wrong concepts, but from the sense we give them We used, as main research focus, the teacher who uses alternative conceptions in classes, and we tried to figure out, through five semi - structural interviews, the relationship between teachers and related contents of Seasons of the year, their meanings and interpretations In research evolution, it was necessary to apply a bibliographic study about alternative conceptions, regular presence in astronomy teaching The study has been used as a main source the formation of concepts described by Vygotsky (1998) and speech study by Orlandi (1997)pt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/10773
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEnsino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.subjectCiênciapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectEstações do ano (ciência)pt_BR
dc.subjectCiênciapt_BR
dc.subjectMétodo de ensinopt_BR
dc.subjectScience - Study and teachingpt_BR
dc.subjectScience - Teacher trainingpt_BR
dc.subjectSeasonspt_BR
dc.titleA visão do professor de ciências sobre as estações do anopt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
328.pdf
Tamanho:
1.74 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

02 - Mestrado - Ensino de Ciências e Educação Matemática