O conceito moderno de simetria : uma proposta de abordagem para o ensino médio

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dc.contributor.advisorPasquini, Regina Célia Guapo [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorPizzo, Alan Machadopt_BR
dc.contributor.bancaAraman, Eliane Maria de Oliveirapt_BR
dc.contributor.bancaTeramon, Neuzapt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T14:59:58Z
dc.date.available2024-05-01T14:59:58Z
dc.date.created2017.00pt_BR
dc.date.defesa07.02.2017pt_BR
dc.description.abstractResumo: O presente trabalho trata do conceito moderno de simetria, desenvolvido a partir da sua definição, na qual utiliza três pilares: transformação, isometria e invariância O objetivo é apresentar uma proposta de abordagem de simetria para o Ensino Médio, seguindo estes pilares Para isso, pesquisamos como a palavra foi empregada em diferentes períodos até sua gênese no século XVIII com Adrien-Marie Legendre Também verificamos como os documentos oficiais que estabelecem os currículos de Matemática tratam de simetria, assim como os livros didáticos do Ensino Médio, adotados nas maiores escolas de Londrina As reflexões sobre nossos estudos nos permitiram elaborar uma proposta com atividades que se alinham com o conceito moderno de simetria Nossa proposta é direcionada para os professores do Ensino Médio, para que eles tenham condições de utilizá-la em suas aulas, assim como elaborar suas próprias abordagens à luz do conceito moderno de simetria e, com o auxílio da geometria dinâmica, por meio do software GeoGebrapt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: The current work deals with the modern concept of symmetry, developed from its definition, in which it uses three pillars: transformation, isometry and invariance The goal is to present a symmetry approach proposal for High School, following these pillars For this, we investigated how the word was used in different periods until its genesis in the Eighteenth Century with Adrien-Marie Legendre We have also verified how the official documents that have established the Mathematics curriculum have dealt with symmetry, as well as the High School textbooks, adopted in the largest schools in Londrina The reflections on our research allowed us to elaborate a proposal with activities that align with the modern concept of symmetry Our proposal is aimed to the High School teachers to enable them to use it in class, as well as to elaborate their own approach in the light of the modern concept of symmetry with dynamic geometry help through Geogebra softwarept_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado Profissional em Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Matemáticapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/16061
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestrado Profissionalpt_BR
dc.relation.coursenameMatemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.institutionnamePrograma de Pós-Graduação em Matemáticapt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Matemáticapt_BR
dc.subjectMatemática (Ensino médio)pt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectSimetria (Matemática)pt_BR
dc.subjectFormação de conceitospt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectMathematicspt_BR
dc.subjectSymmetry (Mathematics)pt_BR
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dc.subjectSymmetry (Mathematics) - Textbookspt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.subjectConcept formationpt_BR
dc.subjectHistorypt_BR
dc.titleO conceito moderno de simetria : uma proposta de abordagem para o ensino médiopt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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