Identidade profissional de futuros professores de matemática no contexto do estágio curricular supervisionado

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dataload.collectionmapped01 - Doutorado - Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
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dc.contributor.advisorCyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorRodrigues, Paulo Henriquept_BR
dc.contributor.bancaTeixeira, Bruno Rodrigopt_BR
dc.contributor.bancaFerreira, Pamela Emanueli Alvespt_BR
dc.contributor.bancaRodrigues, Renata Viviane Raffapt_BR
dc.contributor.bancaBarbosa, Jonei Cerqueirapt_BR
dc.contributor.bancaSantos, João Ricardo Viola dospt_BR
dc.contributor.coadvisorTeixeira, Bruno Rodrigo [Coorientador]pt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T15:13:48Z
dc.date.available2024-05-01T15:13:48Z
dc.date.created2019.00pt_BR
dc.date.defesa29.03.2019pt_BR
dc.description.abstractResumo: Investigações sobre o movimento de constituição da Identidade Profissional (IP) de professores que ensinam Matemática tem representado uma temática emergente de estudo e pesquisa na área de Educação Matemática Nessa tese de doutorado, investiga-se o movimento de constituição da Identidade Profissional de futuros professores de Matemática Para isso, foi realizado um estudo longitudinal com futuros professores de Matemática (FPM) matriculados, em 216 e 217, em disciplinas relacionadas ao desenvolvimento do Estágio Curricular supervisionado na Universidade Estadual de Londrina Foram investigados os conhecimentos, crenças, autoconhecimento, autonomia, emoção, compromisso moral e compromisso político dos FPM como aspectos do movimento de constituição de suas IP Tais aspectos foram mobilizados no âmbito de diferentes ações formativas, tais como: mobilização de reflexões sobre o Estágio de Observação (EO), exploração de casos multimídias, utilização do Vaivém, preparação para o Estágio de Regência (ER), reflexão sobre o Estágio de Regência e elaboração do Relatório Final de Estágio Foi possível observar que tais ações, e as características de cada uma delas, foram essenciais para a mobilização de tais aspectos do movimento de constituição da IP, além de revelarem indícios de como foram mobilizados A partir da análise dos aspectos do movimento de constituição da IP, bem como das ações que possibilitaram sua mobilização, a caractertizçaão da IP adotada foi resignificada Com isso, entende-se que movimento de constituição da IP se dá tendo em vista o conjunto de crenças (convicções indissiocráticas) e concepções interconectadas ao autoconhecimento (visão e avaliação de si mesmo, motivos que os levam a ser professor e se manter na profissão, características do que acredita ser um bom profissional, expectativas quanto ao futuro profissional) e conhecimentos de sua profissão (insights, compreensões, impressões e justificativas), associados à autonomia (vulnerabilidade e sentido de agência), a emoção, ao compromisso moral, e ao compromisso políticopt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: Investigations about the movement of constitution of the Professional Identity (IP) of Mathematics Teacher Education has represented an emerging theme of study and research in the area of Mathematics Education In this PHD thesis, the movement of constitution of the Professional Identity of future teachers of Mathematics is investigated For this, a longitudinal study was carried out with future Mathematics teachers enrolled in 216 and 217 in disciplines related to the development of the supervised Curricular Internship at the State University of Londrina The knowledge, beliefs, self-undertstanding, autonomy, emotion, moral commitment and political commitment of the FPM were investigated as aspects of the movement of constitution of their IP These aspects were mobilized in the context of different education actions, such as: mobilization of reflections on the Observation Stage (EO), exploration of multimedia cases, use of the Vaivém, preparation for the Regency Stage (RE), reflection on the Stage of Regency and preparation of the Final Report of Internship It was possible to observe that these actions, and the characteristics of each of them, were essential for the mobilization of these aspects of the IP constitution movement, as well as showing signs of how they were mobilized From the analysis of the aspects of the movement of constitution of the IP, as well as of the actions that enabled its mobilization, the characterization of the adopted IP was resignified With this, it is understood that the movement of constitution of the PI occurs in view of the set of beliefs (indissióocráticas convictions) and conceptions interconnected to self-knowledge (vision and self-evaluation, reasons that lead them to be a teacher and to remain in the profession , characteristics of what he believes to be a good professional, expectations of the future professional) and knowledge of his profession (insights, understandings, impressions and justifications), associated with autonomy (vulnerability and sense of agency), emotion, moral commitment, and to political commitmentpt_BR
dc.description.notesTese (Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/16690
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeDoutoradopt_BR
dc.relation.coursenameEnsino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.subjectEducação matemáticapt_BR
dc.subjectProfessores de matemáticapt_BR
dc.subjectFormação profissionalpt_BR
dc.subjectIdentidade profissionalpt_BR
dc.subjectEstágios supervisionadospt_BR
dc.subjectMathematics educationpt_BR
dc.subjectOccupational trainingpt_BR
dc.subjectMathematics teacherspt_BR
dc.titleIdentidade profissional de futuros professores de matemática no contexto do estágio curricular supervisionadopt_BR
dc.typeTesept_BR

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