Professoras (es) LGBTQIA+ e a “ideologia de gênero”: um estudo sobre a resistência docente na cidade de Londrina

Alcantara Netto, Joenes Veloso de

Professoras (es) LGBTQIA+ e a “ideologia de gênero”: um estudo sobre a resistência docente na cidade de Londrina

dc.contributor.advisor	Kritsch, Raquel
dc.contributor.author	Alcantara Netto, Joenes Veloso de
dc.contributor.banca	Lima, Ângela Maria de Sousa
dc.contributor.banca	Finco, Daniela
dc.coverage.extent	125 p.
dc.coverage.spatial	Londrina
dc.date.accessioned	2024-10-25T16:53:45Z
dc.date.available	2024-10-25T16:53:45Z
dc.date.issued	2024-09-16
dc.description.abstract	Em vias de compreender a relação entre docência e cenário político, o presente trabalho investiga a atuação de professoras e professores autodeclaradas (os) LGBTQIA+, atuantes no ensino público de Londrina - PR. O cenário político da última da última década, com ênfase no período presidencial de Bolsonaro, demonizou a abordagem de temas relacionados à gênero e sexualidade, entendendo-os como uma afronta à moral e aos bons costumes da família brasileira. Neste sentido, pôs-se em diálogo literatura e experiências práticas em relação à temática da autocensura. Através da análise de entrevistas episódicas de viés qualitativo, coordenadas e roteirizadas através de questionários semiestruturados, esta dissertação apresenta, principalmente, experiências docentes de pessoas LGBTQIA+ e como estas pessoas usaram da educação, enquanto uma prática de liberdade formadora de comunidades, para resistir aos diversos ataques persecutórios de políticos e civis ultraconservadores neoliberais à pedagogias progressistas e inclusivas.
dc.description.abstractother1	In the course of comprehending the relationship between teaching and the political context, the present work investigates the role of self-declared LGBTQIA+ teachers, working in public education in Londrina - PR. The political scenario of the last decade, particularly during Bolsonaro's presidency, vilified the discussion of topics related to gender and sexuality, interpreting them as an affront to the morals and values of the traditional Brazilian family. In this regard, literature and practical experiences were brought into dialogue concerning the theme of self-censorship. Through the analysis of episodic interviews with a qualitative approach, guided by semi-structured questionnaires, this dissertation primarily presents the teaching experiences of LGBTQIA+ individuals and explores how they employed education, as a practice of freedom that fosters community building, to resist the various persecutory attacks from ultraconservative neoliberal politicians and civilians against progressive and inclusive pedagogies
dc.identifier.uri	https://repositorio.uel.br/handle/123456789/18256
dc.language.iso	por
dc.relation.departament	CLCH - Departamento de Ciências Sociais
dc.relation.institutionname	Universidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgname	Programa de Pós-Graduação em Sociologia
dc.subject	LGBTQIA+
dc.subject	Ideologia de gênero
dc.subject	Autocensura
dc.subject	Professoras
dc.subject	Professores
dc.subject	Educação
dc.subject	Ensino público - Londrina - Pr
dc.subject	Neoliberalismo - Aspectos sociais - Londrina - Pr
dc.subject	Liberdade acadêmica
dc.subject.capes	Ciências Humanas - Sociologia
dc.subject.cnpq	Ciências Humanas - Sociologia
dc.subject.keywords	LGBTQIA+
dc.subject.keywords	Gender Ideology
dc.subject.keywords	Self-censorship
dc.subject.keywords	Teachers
dc.subject.keywords	Education
dc.subject.keywords	Public education - Londrina - Pr
dc.subject.keywords	Neoliberalism - Social aspects - Londrina - Pr
dc.subject.keywords	Academic freedom
dc.title	Professoras (es) LGBTQIA+ e a “ideologia de gênero”: um estudo sobre a resistência docente na cidade de Londrina
dc.title.alternative	LGBTQIA+ teachers and "gender ideology": a study on teacher resistance in the city of Londrina
dc.type	Dissertação
dcterms.educationLevel	Mestrado Acadêmico
dcterms.provenance	Centro de Letras e Ciências Humanas