A competência informacional dos estudantes do curso de medicina da Universidade Estadual de Londrina

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dc.contributor.advisorBartalo, Linete [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorJacob, Neli Carla Martinspt_BR
dc.contributor.bancaFerreira Filho, Olavo Francopt_BR
dc.contributor.bancaBortolin, Suelipt_BR
dc.contributor.bancaGiannasi-Kaimen, Maria Júliapt_BR
dc.contributor.bancaContani, Miguel Luizpt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T14:16:49Z
dc.date.available2024-05-01T14:16:49Z
dc.date.created2012.00pt_BR
dc.date.defesa24.10.2012pt_BR
dc.description.abstractResumo: O curso de Medicina da Universidade Estadual de Londrina (UEL) é composto por um currículo integrado, centrado no aluno, utiliza-se de metodologias ativas, incluindo o Problem-Based Learning (PBL) pressupondo-se que o estudante tenha uma atitude ativa para a aquisição da informação Um dos requisitos para o êxito do modelo adotado, é que o aprendiz saiba lidar com a informação nos procedimentos de busca, acesso e uso da mesma A pesquisa objetivou analisar a competência informacional desses estudantes no que tange aos seus comportamentos em relação à busca, ao acesso e ao uso da informação, bem como identificar em si as necessidades informacionais Esse conjunto de comportamentos denomina-se comportamento informacional e de acordo com os padrões estabelecidos pela American Library Association publicados em 2 (ACLR, 2) a competência em cada um deles pode ser mensurada Para coletar os dados foi utilizado um questionário em escala Likert de a 4 com 53 questões que investigaram a competência na busca, acesso e uso da informação de acordo com o Padrão 2 da ALA (American Library Association) – acessar efetivamente e eficientemente a informação necessária Participaram da pesquisa 226 estudantes matriculados da primeira à quarta séries do curso de medicina da UEL, sendo 44 da primeira série, 68 da segunda, 55 da terceira e 59 da quarta série Os resultados obtidos permitem afirmar que os estudantes possuem competência informacional para acessar efetivamente e eficientemente a informação necessária A pesquisa mensurou a intensidade do comportamento informacional para os cinco indicadores do Padrão 2 e todos apresentaram intensidade alta Os resultados obtidos revelam a freqüência das formas de busca da informação dos estudantes (m=2,48); a intensidade de comportamento com que implementam estratégias de busca da informação (m=2,69); a freqüência de comportamento que demonstram conhecer os métodos de recuperação da informação (m=2,77); a intensidade na qual os estudantes utilizam estratégias de refinamento dos resultados da busca (m=2,38); a freqüência com os mesmos adotam procedimentos de gerenciamento da informação e suas fontes (m=2,26); e, a intensidade com que os estudantes percebem que aprendizagem está relacionada à competência informacional (m=3,31)pt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: The medical school at the State University of Londrina (UEL) is composed of an integrated curriculum, student-centered, uses active methodologies, including the Problem-Based Learning (PBL) assuming that the student has an active attitude to acquiring information One of the requirements for the successful model adopted is that the learner knows how to handle the information in the search procedures, access and use of the same The paper analyzes the information literacy of the students in relation to their conduct in relation to search, access and use information and identify information needs itself This set of behaviors is called information behavior and in accordance with standards established by the American Library Association published in 2 (ACLR 2) competence in each of them can be measured To collect the data we used a Likert scale questionnaire -4 with 53 questions that investigated the competency in search, access and use information in accordance with the Standard 2 of ALA (American Library Association) - effectively and efficiently access the information necessary Participants were 226 students enrolled in first through fourth grades of medical school at UEL, 44 first graders, 68 second, 55 third and 59 fourth graders The results support the fact that students have access to information literacy effectively and efficiently the information needed The survey measured the intensity of information behavior for the five indicators of Pattern 2 and all showed high intensity The results show the frequency of forms of information seeking students (m = 248), with the intensity of behavior that implement strategies for information search (m = 269), the frequency of behavior that demonstrates the know methods of information retrieval (m = 277), the intensity in which students use strategy refinement of the search results (m = 238), how often they adopt procedures for managing information and its sources ( m = 226), and the intensity with which students realize that learning is related to information literacy (m = 331)pt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado Profissional em Gestão da Informação) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em Gestão da Informaçãopt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/13630
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestrado Profissionalpt_BR
dc.relation.coursenameGestão da Informaçãopt_BR
dc.relation.departamentCentro de Educação, Comunicação e Artespt_BR
dc.subjectCompetência em informaçãopt_BR
dc.subjectComportamento informacionalpt_BR
dc.subjectAprendizagem baseada em problemaspt_BR
dc.subjectInformation literacypt_BR
dc.subjectInformation behaviorpt_BR
dc.subjectProblem-based learningpt_BR
dc.titleA competência informacional dos estudantes do curso de medicina da Universidade Estadual de Londrinapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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