Affordances percebidas do Teletandem na/para formação de professores de língua inglesa

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dc.contributor.advisorFurtoso, Viviane Aparecida Bagio [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorEl Kadri, Atefpt_BR
dc.contributor.bancaOrtenzi, Denise Ismênia Bossa Grassanopt_BR
dc.contributor.bancaCristovão, Vera Lúcia Lopespt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T11:46:34Z
dc.date.available2024-05-01T11:46:34Z
dc.date.created2018.00pt_BR
dc.date.defesa11.05.2018pt_BR
dc.description.abstractResumo: Este estudo tem como objetivo identificar affordances do Teletandem criadas nas/pelas interações e percepções de futuros professores de inglês em uma proposta de parceria entre uma universidade pública do Paraná com uma universidade estadunidense Está baseado teoricamente no conceito de Affordances, da abordagem ecológica (van LIER, 2; 24) Trata-se de uma pesquisa qualitativa de base interpretativista em que os dados foram coletados por meio de gravações em áudio e questionários de respostas abertas direcionados aos participantes A análise se deu por meio da identificação de affordances percebidas conforme sugerido por Pinheiro (217), pela análise indutiva dos dados e pela análise de conteúdo As affordances identificadas dizem respeito ao desenvolvimento linguístico, à tecnologia e ao desenvolvimento profissional Os resultados mostraram que em relação a) às affordances acerca do desenvolvimento linguístico, foram identificadas duas subcategorias: aprimorar a língua e desenvolver a competência intercultural; b) às affordances percebidas acerca da tecnologia, as subcategorias são colaborar e aprender de forma diferente e as restrições acerca de questões organizacionais e de infraestrutura; c) às affordances acerca do desenvolvimento profissional, as subcategorias evidenciadas englobam mudar percepções sobre o ensino e aprendizado de línguas, forjar novas identidades, vivenciar a língua, apropriar/implementar e ainda demandas e exigências Ao identificar tais affordances, foi possível notar que os significados dessa prática para os professores em formação emergem como resultado das interações entre suas percepções, a atividade de Teletandem e sua participação e agência, pois as affordances surgem da participação e do uso da ferramenta e as oportunidades de aprendizagem são consequências dessa participação e usopt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This study aims at identifying the perceived affordances of Teletandem created in/by the interactions and perceptions of the pre-service English teachers in a partnership proposal between a public university from Paraná with an American university It is theoretically based on the concept of Affordances from the Ecological approach (van LIER, 2; 24) It is an interpretative - qualitative based research in which the data was gathered through audio recordings and open answer questionnaire directed to the participants The analysis was carried out by identifying the perceived affordances as suggested by Pinheiro (217), by the inductive analysis of the data and by the content analysis The perceived affordances identified relate to linguistic development, technology and professional development The results showed that regarding a) to the perceived affordances about linguistic development, two subcategories were identified: improve language and develop intercultural competence; b) to the perceived affordances about technology, the subcategories are collaborate and learn in a different way and the restrictions about the organizational and infrastructural matters; c) to the perceived affordances regarding professional development, the subcategories found include change perceptions about the teaching and learning of languages, forge new identities, live the language, improve/implement and still demands and requirements By identifying such perceived affordances, it was possible to realize that meaning of this practice for these pre-service teachers emerge as a result of the interactions between their perceptions, the Teletandem activity and their participation and agency, since the concept of perceived affordance comes from the participation and the use, therefore the learning opportunities are consequences of such participation and usept_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagempt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/9045
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEstudos da Linguagempt_BR
dc.relation.departamentCentro de Letras e Ciências Humanaspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Estudos da Linguagempt_BR
dc.subjectProfessores de inglêspt_BR
dc.subjectTraining ofpt_BR
dc.subjectEnglish teacherspt_BR
dc.titleAffordances percebidas do Teletandem na/para formação de professores de língua inglesapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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