Um estudo sobre os conteúdos de Matemática em cursos de ciências contábeis do estado do Paraná.

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorArruda, Sergio de Mello
dc.contributor.authorPaton, Claudecir
dc.contributor.bancaBroietti, Cleber
dc.contributor.bancaAraújo, Roberta Negrão de
dc.contributor.bancaBroietti, Fabiele Cristiane Dias
dc.contributor.bancaPassos, Marinez Meneghello
dc.coverage.extent92 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2025-03-13T18:18:03Z
dc.date.available2025-03-13T18:18:03Z
dc.date.issued2023-05-30
dc.description.abstractO foco principal desta pesquisa encontra-se na relação da Matemática com a Contabilidade por meio do Saber Curricular, tendo como objeto de análise os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) de bacharelado em Ciências Contábeis das sete Instituições de Ensino Superior (IES) Públicas do estado do Paraná, investigando os conteúdos de Matemáticas explícitos e os implícitos evidenciados nos PPCs do curso de graduação bacharelado em Ciências Contábeis. Para tanto foram traçados os objetivos: principal quanto aos conteúdos de Matemática explícitos e implícitos, por meio de análise qualitativa, com aplicação da Análise de Conteúdo (AC) e secundária quanto às relações da Matemática com a Contabilidade nos aspectos epistêmicos, pessoais e sociais com o saber no contexto do conteúdo, do ensino, e da aprendizagem com a utilização do instrumento teórico-metodológico, denominado Matriz do Saber – M(S), elaborado por pesquisadores do EDUCIM. Assim, a tese está disposta em seis capítulos com abordagens de estudos antecedentes, históricos do surgimento da contabilidade, teórico sobre a organização curricular e a Matriz do Saber – M(S), metodologia aplicada à pesquisa e a análise e interpretação dos dados, permitindo concluir que os PPCs investigados não contemplam de forma satisfatória conteúdos de Matemática de forma explícita, porém contemplam conteúdos de Matemática considerados implícitos, demonstrando a relação da Matemática com a Contabilidade com predominância no saber relacionado ao ensino, aplicando conhecimentos científicos e metodológicos, além das responsabilidades sociais e ambientais do futuro bacharel em Ciências Contábeis. Com essa pesquisa realizada é possível a indicação de futuras pesquisas em continuidade com as já realizadas pelo EDUCIM, em termos da ação docente de fato realizada em sala de aula para com as constantes dos PPCs, verificando então a real relação do conhecimento epistêmico, pessoal e social do saber com o conteúdo, o ensino e a aprendizagem na formação do Ensino Superior.
dc.description.abstractother1The main focus of this research is on the relationship between Mathematics and Accounting through Curricular Knowledge, with the object of analysis being the Pedagogical Projects of the Bachelor's Degree Courses (PPCs) in Accounting Sciences from the seven Public Higher Education Institutions (HEIs) of the state of Paraná, investigating the explicit and implicit Mathematics contents evidenced in the PPCs of the Bachelor's degree course in Accounting Sciences. To this end, the objectives were outlined: main regarding the explicit and implicit Mathematics contents, through qualitative analysis with the application of Content Analysis (CA) and secondary regarding the relationships between Mathematics and Accounting in the epistemic, personal and social aspects with the knowing in the context of content, teaching, and learning with the use of the theoretical-methodological instrument, called Matrix of Knowledge – M(S), developed by EDUCIM researchers. Thus, the thesis is arranged in six chapters with approaches to antecedent studies, histories of the emergence of accounting, theory on curricular organization and the Matrix of Knowledge – M(S), methodology applied to research and analysis and interpretation of data, allowing conclude that the PPCs investigated do not satisfactorily cover Mathematics content explicitly, but do include Mathematics content considered implicit, demonstrating the relationship between Mathematics and Accounting with a predominance of knowledge related to teaching, applying scientific and methodological knowledge, in addition to the responsibilities social and environmental aspects of the future bachelor in Accounting Sciences. With this research carried out, it is possible to indicate future research in continuity with those already carried out by EDUCIM, in terms of the teaching action actually carried out in the classroom with the constants of the PPCs, thus verifying the real relationship between epistemic, personal and social knowledge with content, teaching and learning in Higher Education training.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/18637
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCCE - Departamento de Matemática
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática
dc.subjectMatemática
dc.subjectContabilidade
dc.subjectCurrículos
dc.subjectProjetos Pedagógicos
dc.subjectEnsino Superior
dc.subjectEducação Pública - Paraná
dc.subjectConteúdo explícito
dc.subjectConteúdo implícito
dc.subjectCiências Contábeis
dc.subjectMatriz do Saber - M(S)
dc.subject.capesCiências Exatas e da Terra - Matemática
dc.subject.cnpqCiências Exatas e da Terra - Matemática
dc.subject.keywordsMathematics
dc.subject.keywordsAccounting
dc.subject.keywordsCurricula
dc.subject.keywordsPedagogical Projects
dc.subject.keywordsHigher education
dc.subject.keywordsPublic Education - Paraná
dc.subject.keywordsExplicit content
dc.subject.keywordsImplicit content
dc.subject.keywordsAccounting Sciences
dc.subject.keywordsKnowledge Matrix - M(S)
dc.titleUm estudo sobre os conteúdos de Matemática em cursos de ciências contábeis do estado do Paraná.
dc.title.alternativeA study on mathematics content in accounting science courses in the state of Paraná.
dc.typeTese
dcterms.educationLevelDoutorado
dcterms.provenanceCentro de Ciências Exatas

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 2 de 2
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
CE_EDM_Dr_2023_Paton_Claudecir.pdf
Tamanho:
740.48 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Trabalho Completo id: 191096
Baixar
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
CE_EDM_Dr_2023_Paton_Claudecir_TERMO.pdf
Tamanho:
135.31 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Termo de Compromisso
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
555 B
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar

Coleções

01 - Doutorado - Ensino de Ciências e Educação Matemática