Autoestudo de inglês no ensino médio : protótipo de ensino para inclusão de alunos afastados das aulas

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dc.contributor.advisorRamos, Samantha Gonçalves Mancini
dc.contributor.authorRibeiro, Michelli de Assis
dc.contributor.bancaFerreira, Cláudia Cristina
dc.contributor.bancaFurtoso, Viviane Aparecida Bagio
dc.coverage.extent63 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2024-11-06T13:07:49Z
dc.date.available2024-11-06T13:07:49Z
dc.date.issued2022-07-13
dc.description.abstractNa etapa escolar do Ensino Médio, muitos estudantes enfrentam situações que os fazem deixar de frequentar a escola, como é o caso de adolescentes grávidas, e alunos afastados temporariamente para tratamento de saúde. Percebe-se uma lacuna na oferta de materiais que auxiliem esses alunos a prosseguirem com os estudos quando distanciados da escola. Neste cenário, este estudo relata a elaboração de um protótipo de ensino em formato de Trilha de aprendizagem para autoestudo de conteúdos da segunda série da língua inglesa no Ensino Médio, como uma possibilidade para a inclusão para estes alunos. O artigo se constrói apresentando como foram combinados os elementos essenciais na composição do material desenvolvido: a aprendizagem a distância (JUSTE, 1988) as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs), aspectos de multimodalidade (WARSCHAUER, 2006), os princípios da Andragogia, ou Aprendizagem Autodirecionada (PEREIRA, 2017) a Taxonomia de Bloom (BLOOM, 1977) e as Trilhas de Aprendizagem (PARANÁ, 2021a). O trabalho desenvolvido tem como objetivo maior descrever o processo de elaboração e produção deste material, referenciando o suporte teórico que é dado, de modo que se efetive seu propósito: estimular o estudo autônomo de língua inglesa dos alunos do segundo ano do Ensino Médio, para que, na ausência física do professor, venham a realizar um estudo independente e se tornem protagonistas do seu próprio aprendizado.
dc.description.abstractother1In the school stage of High School, many students face situations that make them stop attending school, as is the case of pregnant teenagers, and students temporarily away for health treatment. There is a gap in the supply of materials that help these students to continue with their studies when they are away from school. In this scenario, this study reports the elaboration of a teaching prototype in the Learning Path format for self-study of contents of the second grade of the English language in High School, as a possibility for inclusion for these students. The article is built by presenting how the essential elements were combined in the composition of the material developed: distance learning (JUSTE, 1988), digital information and communication technologies (TDICs), aspects of multimodality (WARSCHAUER, 2006), the principles of Andragogy, or Self-Directed Learning (PEREIRA, 2017) Bloom's Taxonomy (BLOOM, 1977) and Learning Paths (PARANÁ, 2021a). The work developed has as main objective to describe the process of elaboration and production of this material, referencing the theoretical support that is given, so that its purpose is effective: to stimulate the autonomous study of the English language of the students of the second year of High School, to that, in the physical absence of the teacher, they will carry out an independent study and become protagonists of their own learning.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/18403
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCLCH - Departamento de Letras Estrangeiras e Modernas
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Letras Estrangeiras Modernas
dc.subjectAutoaprendizagem
dc.subjectProtótipo de ensino
dc.subjectAprendizagem à distância
dc.subjectAutonomia
dc.subjectInclusão
dc.subjectAutodidatismo
dc.subjectEnsino a distância
dc.subjectAutonomia do aprendiz
dc.subjectLíngua inglesa - Estudo e ensino
dc.subject.capesLingüística, Letras e Artes - Lingüística
dc.subject.cnpqLingüística, Letras e Artes - Lingüística
dc.subject.keywordsSelf-learning
dc.subject.keywordsTeaching prototype
dc.subject.keywordsDistance learning
dc.subject.keywordsAutonomy
dc.subject.keywordsInclusion
dc.subject.keywordsSelf-Culture
dc.subject.keywordsDistance education
dc.subject.keywordsLearner autonomy
dc.subject.keywordsEnglish language - Study and teaching
dc.titleAutoestudo de inglês no ensino médio : protótipo de ensino para inclusão de alunos afastados das aulas
dc.typeDissertação
dcterms.educationLevelMestrado Profissional
dcterms.provenanceCentro de Letras e Ciências Humanas

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