Leitura crítica : origens conceituais e sugestões de atividades didáticas para aulas de língua inglesa

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dc.contributor.advisorReis, Simone [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorSaito, Leila Miyukipt_BR
dc.contributor.bancaFerreira, Cláudia Cristinapt_BR
dc.contributor.bancaNovelli, Josimayrept_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T15:03:51Z
dc.date.available2024-05-01T15:03:51Z
dc.date.created2018.00pt_BR
dc.date.defesa09.03.2018pt_BR
dc.description.abstractResumo: As habilidades de leitura crítica não se desenvolvem por si só à medida que os indivíduos crescem, elas devem ser ensinadas desde os primeiros anos escolares Este trabalho foi desenvolvido com o objetivo de resgatar as raízes da leitura crítica, retratada nos textos do sétimo capítulo de Developing Comprehension – Including Critical Reading – obra compilada por Mildred A Dawson, publicada em 1968, e apresentar um caderno de atividades para se trabalhar leitura crítica em aulas de língua inglesa para crianças, jovens e adultos A relevância desse resgate está no fato de que, embora o conceito de leitura crítica tenha evoluído, conforme definições de Coradim (28) e D’Almas (211), a base e as sugestões didáticas trazidas pela obra mencionada continuam aplicáveis aos diversos contextos de aulas de leitura As atividades, elaboradas a partir dos modos de ler criticamente extraídos do capítulo em questão são sugestões e podem ser adaptadas para outros idiomas Elas foram testadas por três professores, que forneceram considerações para que se fizessem os ajustes necessários Espera-se que o professor interessado em desenvolver leitura crítica com seus alunos encontre neste material um apoio, um ponto de partida para um trabalho que pode e deve ser estendido, complementado e continuadopt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: Critical reading skills do not develop by themselves as individuals grow old, they must be taught since the first years at school This paper was developed with the objective of rescuing the origins of critical reading, depicted in the texts of the seventh chapter of Developing Comprehension – Including Critical Reading – a compilation by Mildred A Dawson published in 1968, and to present a workbook to work with critical reading in lessons of English language for children, teenagers and adults The relevance of this recovery is in the fact of, although the critical reading concept has evolved, according to Coradim’s (28) and D’Almas’ (211) definitions, the basis and didactic suggestions brought by the cited book are still applicable to many contexts of reading lessons The activities, developed from the ways for reading critically extracted from the mentioned chapter are suggestions and can be adapted to be used in other languages They were tested by three teachers, who provided feedback to promote the necessary adjustments It is expected that the teacher who is interested in developing critical reading with their students finds in this material a support, a starting point for a work that can and must be extended, complemented and continuedpt_BR
dc.description.notesTrabalho de Conclusão Final (Mestrado Profissional em Letras Estrangeiras Modernas) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras Estrangeiras Modernaspt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/16234
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestrado Profissionalpt_BR
dc.relation.coursenameLetras Estrangeiras Modernaspt_BR
dc.relation.departamentCentro de Letras e Ciências Humanaspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Letras Estrangeiras Modernaspt_BR
dc.subjectLeitorespt_BR
dc.subjectReação críticapt_BR
dc.subjectEnglish languagept_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.titleLeitura crítica : origens conceituais e sugestões de atividades didáticas para aulas de língua inglesapt_BR
dc.typeTrabalho de Coclusão Finalpt_BR

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