Configurações curriculares para o ensino de inglês para crianças: um estudo glocal mediado pelas perspectivas de responsáveis legais

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorTonelli, Juliana Reichert Assunção
dc.contributor.authorBordini, Marcella
dc.contributor.bancaEgido, Alex Alves
dc.contributor.bancaSelbach, Helena Vitalina
dc.contributor.bancaCristovão, Vera Lúcia Lopes
dc.contributor.bancaFerreira, Cláudia Cristina
dc.coverage.extent265 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2026-08-28T18:00:28Z
dc.date.available2026-08-28T18:00:28Z
dc.date.issued2025-12-08
dc.description.abstractÉ ampla a gama de estudos que se ocupa do ensino de inglês para crianças (Brossi, 2022; Chaguri; Tonelli, 2013, 2019; Costa, 2022; Egido; Tonelli; Costa, 2023; Seccato; Kieling; Selbach; Tonelli, 2024; Selbach; Tonelli, 2022; Tonelli; Selbach; Kawachi-Furlan, 2025; Tonelli, 2023, para citar alguns). De acordo com um mapeamento realizado pela pesquisadora entre os anos de 2013 a 2023, observa-se a escassez de pesquisas que abordam o ensino de inglês para crianças e a questão do currículo. Como lacuna de pesquisa, com base na tese de Brossi (2022), identificamos a necessidade de incluir os responsáveis legais de estudantes (Balbino; Moraes, 2023) matriculados na instituição de ensino pública municipal onde a pesquisadora atua enquanto professora de língua inglesa para crianças, a fim de analisar suas perspectivas no que concerne uma propositura de organização curricular para os anos iniciais do ensino fundamental. Defendemos a tese de que as perspectivas dos responsáveis legais podem contribuir para uma organização curricular dos anos iniciais do EFI, a partir das teorias do currículo (Bobbitt, 1918; Freire, 1970; Giroux, 1983; Silva, 2010). Esta pesquisa é de natureza qualitativa e com seu escopo no bojo da linguística aplicada. Seu objetivo é identificar, a partir de um Documento-base (Tonelli et al., 2022), possibilidades de organização de um currículo para uma educação linguística pós-crítica (Silva, 2010). Os participantes da pesquisa são os responsáveis legais pelos alunos matriculados na instituição de ensino “Professor Carlos Augusto Guimarães” no município de Ibiporã/PR, que está localizado na região Norte paranaense, com foco nos anos iniciais do ensino fundamental, de modo a atender suas necessidades glocais (Robertson, 1994, 1995). Para tanto, foram utilizados três instrumentos para a geração de dados, a saber: a) questionário semiestruturado; b) entrevista semiestruturada de forma presencial e; c) grupo focal com os pais/responsáveis organizado de forma online. Os dados foram analisados por meio das lentes da Análise de Conteúdo (AC) de Bardin (1977, 2016), com base na organização de Sousa e Santos (2020) e enquadrados em categorias iniciais, intermediárias e finais, as quais, por meio da exploração dos dados, são categorizadas em novos agrupamentos, que contribui para a conclusão do estudo. Os resultados desta pesquisa indicam que os participantes caminham na mesma perspectiva do documento-base (Tonelli et al., 2022), principalmente quando compreendem que a língua inglesa possibilita o acesso a novas culturas, concordando com a premissa da ludicidade para o ensino de língua inglesa com crianças, além de apoiarem questões de raça e etnia como integrantes do currículo e os aspectos de gênero e sexualidade. Apesar de alguns responsáveis legais se preocuparem com a realidade da criança vivida no presente, a visão de futurismo da língua, conectada ao mercado de trabalho e a melhores condições profissionais é ainda consensual no grupo analisado
dc.description.abstractother1There is a wide range of studies that deal with English teaching to children (Seccato; Tonelli; Selbach, 2022; Brossi, 2022; Kieling; Selbach; Tonelli, 2024; Tonelli, Selbach; Kawachi-Furlan, 2025; Tonelli, 2023; Chaguri; Tonelli, 2013, 2019; Egido; Tonelli; Costa, 2023; Costa, 2022, to name a few). According to a mapping carried out by the researcher between 2013 and 2023, there is a scarcity of research that address the teaching of English with children and the issue of curriculum. As a research gap, based on Brossi's dissertation (2022), I identify the need to include the children’s legal guardians (Balbino; Moraes, 2023) enrolled in the municipal public educational institution where the researcher works as an English language teacher with children, to analyze their perspectives regarding a proposed curricular organization for the initial grades of elementary school I. We defend the argument that the legal guardians’ perspectives can contribute to a curricular organization of the elementary school, departing from the curriculum theories (Bobbitt, 1918; Freire, 1970; Giroux, 1983; Silva, 2010). This is qualitative research inserted ion the Applied Linguistics scope. Its aim is to identify, from a base-Document (Tonelli et al., 2022) possibilities for a curriculum organization for a post-critic linguistic education (Silva, 2010). The participants of this research are children’s legal guardians enrolled in the educational institution “Professor Carlos Augusto Guimarães” in the municipality of Ibiporã/PR, which is located in the northern region of Paraná, with a focus on the initial grades of elementary school, so that it meets their glocal needs (Robertson, 1994, 1995). To this end, three instruments were used to generate data, namely: a) a semi-structured questionnaire sent via “google forms” containing 21 questions in August of 2023, b) a semi-structured face-to-face interview carried out in August and September of 2023, and c) a focus group with parents, carried out remotely in September 2024. The data were analyzed through the lens of Bardin's Content Analysis (CA) (1977, 2016), lined on the organization made by Sousa and Santos (2020) and classified into initial, intermediate, and final categories, which, through exploration of the material, are categorized into new groupings, contributing to the conclusion of the study by the researcher. The results of this research indicate that the participants follow the same perspective of the base-Document (Tonelli et al., 2022), especially when they understand that the English language enables access to new cultures, agreeing with the premise of playfulness for teaching English to children, in addition to supporting issues of race and ethnicity as part of the curriculum and aspects of gender and sexuality. Although some parents are concerned about the reality of the child's current life, the futuristic vision of the language, connected to the job market and better professional conditions, is consensual in the analyzed group
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/19765
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCLCH - Departamento de Letras Vernáculas e Clássicas
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem
dc.subjectEnsino fundamental I
dc.subjectInglês para crianças
dc.subjectCurrículo
dc.subjectGlocalização
dc.subjectPerspectivas dos responsáveis legais
dc.subjectLíngua inglesa - Estudo e ensino - Crianças
dc.subject.capesLingüística, Letras e Artes - Lingüística
dc.subject.cnpqLingüística, Letras e Artes - Lingüística
dc.subject.keywordsInitial grades of elementary school
dc.subject.keywordsEnglish for children
dc.subject.keywordsCurriculum
dc.subject.keywordsGlocalization
dc.subject.keywordsFamilies perspectives
dc.subject.keywordsEnglish language - Study and teaching - Children
dc.subject.keywordsEducation - Curricula
dc.titleConfigurações curriculares para o ensino de inglês para crianças: um estudo glocal mediado pelas perspectivas de responsáveis legais
dc.title.alternativeCurricular settings to English teaching to children: a glocal study mediated by legal guardians’ perspectives
dc.typeTese
dcterms.educationLevelDoutorado
dcterms.provenanceCentro de Letras e Ciências Humanas

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 2 de 2
Imagem de Miniatura
Nome:
LA_ELI_Dr_2025_Bordini_Marcella.pdf
Tamanho:
4.51 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Texto completo ID. 195506
Baixar
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
LA_ELI_Dr_2025_Bordini_Marcella_Termo.pdf
Tamanho:
233.15 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Termo de autorização
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
555 B
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar

Coleções

01 - Doutorado - Estudos da Linguagem