O ser professor de matemática e a reconstrução da subjetividade : estudo realizado com alunos do 1º ano do curso de matemática da Universidade Estadual de Londrina

Página do item simplificado
dataload.collectionmapped02 - Mestrado - Educaçãopt_BR
dataload.filenamenourau165.pdfpt_BR
dataload.handlemapped123456789/107pt_BR
dataload.idpergamum94082pt_BR
dataload.idvirtuanourauvtls000100034pt_BR
dataload.idvirtuapergamumvtls000100034pt_BR
dataload.idvirtuapergamum.sameurlnourauSIMpt_BR
dataload.linknourauhttp://bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000100034pt_BR
dataload.linknourau.regularNÃOpt_BR
dataload.linknourau.retificadohttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000100034pt_BR
dataload.linknourau.size60.00pt_BR
dc.contributor.advisorMartins, João Batista [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorPassos, Marinez Meneghellopt_BR
dc.contributor.bancaBarbosa, Joaquim Gonçalvespt_BR
dc.contributor.bancaCapelo, Maria Regina Clivatipt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T11:33:59Z
dc.date.available2024-05-01T11:33:59Z
dc.date.created2004.00pt_BR
dc.date.defesa08.03.2004pt_BR
dc.description.abstractResumo: O objetivo deste estudo é compreender o que leva alguns adolescentes escolherem pelo curso de licenciatura em Matemática O estudo envolve os acadêmicos que ingressaram em uma turma do primeiro ano do curso de Matemática (fizeram parte da pesquisa 38 alunos) - habilitação licenciatura - da Universidade Estadual de Londrina Para descrever os motivos da escolha, apresentados pelos sujeitos em estudo, foram realizadas notas de campo, no período referente a um ano letivo, em todos os dias que os alunos tiveram aula com a pesquisadora, também professora de Matemática e igualmente implicada nesse processo - utilizando-se por metodologia a observação participante e trabalhando-se com uma coleta de dados aberta Para compreender as narrativas, adotou-se como base para análise fragmentos de história de vida e sobre eles lançou-se diversos olhares alicerçados em conceitos pertinentes à multirreferencialidade, adotando como eixo central a identidade e aproximando dele conceitos relativos à adolescência e desejo A complexidade evidenciada pelo fenômeno em pesquisa levou essa investigação qualitativa a lançar mão de aportes teóricos com pontes em diversas áreas de conhecimento, com a intenção de realizar um movimento de não recortar, a situação em estudo, para analisar, mas ampliar o nosso olhar com relação ao objetopt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: The objective of this study is to understand why some adolescents choose to became a Mathematics teacher The study was done with 38 students of the first year of the Mathematics teacher education program of the State University of Londrina To describe the reasons of the choice, presented by the subjects in study, we have taken notes during the classes over one school year It was used the methodology of the participant observation and we have worked with an opened collection of data To understand the narratives, it was adopted as base for analysis the life history wich was analised with concepts of the multi-referentiality, psychology and psychoanalysis The complexity of the phenomenon in research made us take a qualitative investigation that utilizes theoretical contributions of several knowledge areas, with the intention of accomplishing a movement of not cutting out, the situation in study, but to enlarge our vision of the objectpt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/8486
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEducaçãopt_BR
dc.relation.departamentCentro de Educação, Comunicação e Artespt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectMathematicspt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.titleO ser professor de matemática e a reconstrução da subjetividade : estudo realizado com alunos do 1º ano do curso de matemática da Universidade Estadual de Londrinapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
165.pdf
Tamanho:
954.43 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

02 - Mestrado - Educação