O uso do cinema como recurso midiático para o ensino de ciências baseado na animação Elementos

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorCirino, Marcelo Maia
dc.contributor.authorRibeiro, Aline Talita de Carvalho
dc.contributor.bancaSouza, Aguinaldo Robinson de
dc.contributor.bancaSilva, Angélica Rivelini
dc.coverage.extent90 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2026-08-26T20:49:52Z
dc.date.available2026-08-26T20:49:52Z
dc.date.issued2026-05-28
dc.description.abstractResumo: O ensino de Química na educação básica apresenta desafios recorrentes relacionados à abstração conceitual, à baixa motivação discente e à dificuldade de relacionar conteúdos científicos com o cotidiano. Este trabalho parte da necessidade de investigar estratégias pedagógicas que favoreçam a contextualização e o engajamento dos alunos, com ênfase na utilização do cinema como recurso pedagógico. O objetivo geral consistiu em analisar as contribuições do uso de filmes como recurso pedagógico para a aprendizagem de conceitos químicos no Ensino Médio. A metodologia adotou abordagem qualitativa, com desenvolvimento e aplicação de uma sequência didática baseada na exibição do filme Elementos, dos estúdios PIXAR/DISNEY, articulada a atividades orientadas, discussões mediadas e aplicação de questionários diagnósticos e avaliativos. A proposta foi implementada em uma turma do Ensino Médio, envolvendo observações, debates e resolução de questões conceituais relacionadas a transformações da matéria, estados físicos, propriedades dos materiais e fenômenos térmicos. Os dados foram registrados por meio de dois questionários estruturados, anotações dos alunos e registros das atividades desenvolvidas ao longo da sequência didática. A análise dos dados foi realizada por meio de abordagem qualitativa, complementada por tratamento quantitativo simples, com organização das respostas em categorias, quantificação de frequências e interpretação dos padrões de recorrência observados nas respostas dos estudantes. Os resultados indicaram aumento do interesse, da participação e da capacidade de identificação de conceitos científicos nas cenas analisadas. Conclui-se que o uso planejado e mediado do cinema pode potencializar a compreensão conceitual, a contextualização dos conteúdos e o aprimoramento das práticas pedagógicas no ensino de Química
dc.description.abstractother1Abstract: Chemistry teaching in basic education presents recurring challenges related to conceptual abstraction, low student motivation, and the difficulty of relating scientific content to everyday life. This study stems from the need to investigate pedagogical strategies that promote contextualization and student engagement, with emphasis on the use of cinema as a pedagogical resource. The general objective was to analyze the contributions of using films as a pedagogical resource for the learning of chemical concepts in high school. The methodology adopted a qualitative approach, involving the development and implementation of a didactic sequence based on the screening of the film Elemental, by PIXAR/DISNEY Studios, combined with guided activities, mediated discussions, and the application of diagnostic and evaluative questionnaires. The proposal was implemented in a high school class, involving observations, debates, and the resolution of conceptual questions related to transformations of matter, physical states, properties of materials, and thermal phenomena. Data were recorded through two structured questionnaires, students’ notes, and records of the activities developed throughout the didactic sequence. Data analysis was carried out through a qualitative approach, complemented by simple quantitative treatment, with the organization of responses into categories, quantification of frequencies, and interpretation of recurring patterns observed in students’ answers. The results indicated an increase in students’ interest, participation, and ability to identify scientific concepts in the analyzed scenes. It is concluded that the planned and mediated use of cinema can enhance conceptual understanding, promote the contextualization of content, and contribute to the improvement of pedagogical practices in Chemistry teaching
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/19640
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCCE - Departamento de Química
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Química
dc.subjectEnsino de Química
dc.subjectCinema e educação
dc.subjectRecursos audiovisuais
dc.subjectMetodologias ativas
dc.subjectFilme Elementos
dc.subjectElemental (Filme)
dc.subjectQuímica
dc.subjectEstudo e ensino
dc.subject.capesCiências Exatas e da Terra - Química
dc.subject.cnpqCiências Exatas e da Terra - Química
dc.subject.keywordsChemistry teaching
dc.subject.keywordsCinema and education
dc.subject.keywordsAudiovisual resources
dc.subject.keywordsActive methodologies
dc.subject.keywordsElemental film
dc.subject.keywordsChemistry
dc.subject.keywordsStudy and teaching
dc.titleO uso do cinema como recurso midiático para o ensino de ciências baseado na animação Elementos
dc.title.alternativeThe use of cinema as a media resource for science teaching based on the animated film Elemental
dc.typeDissertação
dcterms.educationLevelMestrado Acadêmico
dcterms.provenanceCentro de Ciências Exatas

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 2 de 2
Imagem de Miniatura
Nome:
CE_QUI_Me_2026_Ribeiro_Aline_TC.pdf
Tamanho:
1.64 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Texto completo ID. 195710
Baixar
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
CE_QUI_Me_2026_Ribeiro_Aline_TC_TERMO.pdf
Tamanho:
413.07 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Termo de autorização
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
555 B
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar

Coleções

02 - Mestrado - Química