A didática das ciências na formação inicial docente : elaboração de conhecimentos sobre o ensino de ciências

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dc.contributor.advisorLorencini Junior, Álvaro [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorAlbertoni, Tanisse Torrespt_BR
dc.contributor.bancaCyrino, Márcia Cristina de Costa Trindadept_BR
dc.contributor.bancaBastos, Fernandopt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T13:11:05Z
dc.date.available2024-05-01T13:11:05Z
dc.date.created2015.00pt_BR
dc.date.defesa22.04.2015pt_BR
dc.description.abstractResumo: O presente estudo tem como principal propósito compreender a evolução das concepções de quatro licenciandos em Ciências Biológicas (UEL/Paraná) sobre o processo de ensino-aprendizagem, o conhecimento em sala de aula e o papel do professor de Ciências Essa investigação se baseia na análise de três momentos distintos com seus respectivos registros de dados desses estudantes, na disciplina de Didática das Ciências Naturais, a saber: um questionário ao início da disciplina, produção escrita ao longo da disciplina e uma entrevista ao término da disciplina De acordo com os resultados obtidos identificamos um processo de reconceptualização dos alunos quanto aos conteúdos escolares e procedimentos didáticos na reelaboração das concepções, sendo que esse processo evoluiu de modo gradual ou apresentou mudanças com avanços e retrocessos das ideias iniciais Esses resultados evidenciaram que as atividades desenvolvidas durante a disciplina podem ter efeitos moderados ou significativos para os diferentes estudantes pesquisados, de modo a promover e contribuir para um processo pessoal de elaboração de um conhecimento sobre como ensinar Ciênciaspt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This study aims at understanding the development of four student-teachers of Biological Sciences’ (State University of Londrina, Brazil) conceptions about the teaching and learning process, in-classroom knowledge and the role of the Science teacher This research is based on the analysis of three different occasions, with their respective data sets from these students, at the course entitled Natural Sciences’ Didactics (Didática das Ciências Naturais, in Portuguese), namely: a questionnaire given to the students at the beginning of the course; written productions during the course; and an interview at the end of the course According to the results obtained in this study, we identified a reconceptualization process from the students, as far as educational contents and didactic procedures on the rework of conceptions are concerned This process showed either gradual development or changes with advancements and a backslash of initial ideas These results verify that the activities developed during the course could have moderate or significant effects for the different research subjects, so as to promote and contribute for a personal process of elaborating knowledge on how to teach Sciencept_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/11192
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEnsino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.subjectCiênciapt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectCiênciapt_BR
dc.subjectFormação de conceitospt_BR
dc.subjectOrientação educacional no ensino superiorpt_BR
dc.subjectSciencept_BR
dc.subjectSciencept_BR
dc.subjectSciencept_BR
dc.subjectPractice teachingpt_BR
dc.subjectConcept formationpt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.subjectTeacher trainingpt_BR
dc.titleA didática das ciências na formação inicial docente : elaboração de conhecimentos sobre o ensino de ciênciaspt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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