Literatura juvenil e competência leitora: uma proposta de letramento literário com a obra A face oculta

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorPascolati, Sonia Aparecida Vido
dc.contributor.authorCampos, Ronnie Roberto
dc.contributor.bancaPinheiro, Alexandra Santos
dc.contributor.bancaLima, Sheila Oliveira
dc.coverage.extent2 v.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2024-10-03T14:23:27Z
dc.date.available2024-10-03T14:23:27Z
dc.date.issued2023-03-23
dc.description.abstractDados coletados da edição mais recente do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes - PISA (2018) e da Prova Brasil (2019) revelam que grande parte dos estudantes matriculados nos oitavos anos, embora decodificassem a escrita, demonstravam considerável falta de compreensão dos textos lidos, fazendo apenas leituras superficiais e sem atribuir sentidos aos textos. Advinda dessas constatações, descortina-se uma questão desafiadora: Como desenvolver nesses meninos e meninas a competência leitora e de interpretação de textos previstas para essa faixa etária? Alicerçado em autores como Cosson (2009), Passarelli (2004), Maia (2007), Soares (2009) e Zappone (2008) e admitindo que atividades estratégicas em torno de textos da literatura juvenil sejam eficientes para promover melhorias no desenvolvimento da leitura e da interpretação de textos, proponho uma sequência didática a partir da obra A face oculta: uma história de bullying e cyberbullying, de Maria Tereza Maldonado, apoiada nas etapas sugeridas pela “sequência básica” desenvolvida por Cosson (2009, p. 51): motivação, introdução, leitura e interpretação. Os encaminhamentos previstos nesta proposta ressaltam as especificidades estruturais do texto com vistas a conduzir o leitor a uma prática social da leitura, de tal forma que sua interação com o texto se configure como o viés para a construção dos sentidos.
dc.description.abstractother1Los datos recopilados de la última edición del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes - PISA (2018) y Prova Brasil (2019) revelaron que la mayoría de los estudiantes matriculados en el octavo grado, a pesar de decodificar la escritura, demostraron una considerable falta de comprensión de los textos leídos, haciendo sólo lecturas superficiales y sin atribuir significados a los textos. A partir de estos hallazgos, surge una pregunta desafiante: ¿Cómo desarrollar en estos niños y niñas la competencia lectora e interpretación de textos esperada para este grupo etario? Con base en autores como Cosson (2009), Passarelli (2004), Maia (2007), Soares (2009) y Zappone (2008) y asumiendo que las actividades estratégicas en torno a textos de literatura infantil son eficientes para promover mejoras en el desarrollo de la lectura y la a partir de la interpretación de textos, propongo una secuencia didáctica basada en la obra A face oculta: uma história de bullying e cyberbullying, de María Tereza Maldonado, sustentada en los pasos sugeridos por la “secuencia básica” desarrollada por Cosson (2009, p. 51): motivación, introducción, lectura e interpretación. Las referencias previstas en esta propuesta enfatizan las especificidades estructurales del texto con miras a conducir al lector a una práctica social de lectura, de tal forma que su interacción con el texto se configure como sesgo para la construcción de significados.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/17875
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCLCH - Departamento de Letras Vernáculas e Clássicas
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Letras
dc.subjectLetramento literário
dc.subjectLiteratura juvenil
dc.subjectCompetência leitora
dc.subjectEnsino Fundamental
dc.subjectBullying
dc.subject.capesLingüística, Letras e Artes - Letras
dc.subject.cnpqLingüística, Letras e Artes - Letras
dc.subject.keywordsFormación literaria
dc.subject.keywordsLiteratura infantil
dc.subject.keywordsCompetencia lectora
dc.subject.keywordsEnseñanza fundamental
dc.subject.keywordsAcoso
dc.titleLiteratura juvenil e competência leitora: uma proposta de letramento literário com a obra A face oculta
dc.title.alternativeLiteratura juvenil y competencia lectora: una propuesta de formación literaria con la obra A face oculta
dc.typeDissertação
dcterms.educationLevelMestrado Profissional
dcterms.provenanceCentro de Letras e Ciências Humanas

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 2 de 2
Imagem de Miniatura
Nome:
LA_LMP_Me_2023_Campos_Ronnie_R.pdf
Tamanho:
7.38 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Texto completo. Id. 190350
Baixar
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
LA_LMP_Me_2023_Campos_Ronnie_R_TERMO.pdf
Tamanho:
505.56 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Termo de autorização.
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
555 B
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar

Coleções

02 - Mestrado Profissional - Letras