O currículo no ensino de geografia : por uma abordagem humanista

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dc.contributor.advisorMoura, Jeani Delgado Paschoal [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorSilva Junior, Haroldo José dapt_BR
dc.contributor.bancaRocha, Marcelo Augustopt_BR
dc.contributor.bancaHirata, Carlos Albertopt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T14:46:29Z
dc.date.available2024-05-01T14:46:29Z
dc.date.created2017.00pt_BR
dc.date.defesa02.05.2017pt_BR
dc.description.abstractResumo: Ao analisar a problemática que envolve o currículo, constata-se o distanciamento entre a teoria apreendida em sala e os saberes da prática profissional, visto que tal aplicabilidade é questionada frente às novas demandas geradas pela sociedade contemporânea, relativas ao perfil profissional desejado O objetivo desta pesquisa é analisar os diferentes conceitos de currículo e propor uma abordagem humanista fenomenológica para se pensar e construir o currículo nos moldes contemporâneos, em um momento em que se discute a transformação do currículo em grade para a matriz articulada A metodologia de pesquisa é qualitativa, de revisão bibliográfica, análise documental e descrição interpretativa das percepções sobre o currículo e a formação profissional Um currículo fenomenologicamente construído pode oferecer uma formação diferenciada, plural e aberta às necessidades de trabalho no futuro campo profissional, este cada vez mais incerto Como resultados desta pesquisa, espera-se contribuir com a ampliação de ideias acerca da necessária proposição de uma base curricular que valorize a formação integral da pessoa, centrado na experiência vivida, o «mundo da vida» de cada estudante-futuro profissional, proporcionando um olhar crítico e reflexivo da sociedade e do meio em que vivept_BR
dc.description.abstractother1Abstract: Analyzing the problem involving curriculum, there has been the gap between theory apprehended in the classroom and knowledge of professional practice, since such applicability is questioned in the face of new demands generated by contemporary society, for the desired professional profile The objective of this research is to analyze the different concepts of curriculum and propose a phenomenological approach to thinking and build the curriculum in contemporary mold, at a time when we are discussing the transformation of the grid curriculum for the articulated matrix The research methodology is qualitative literature review, document analysis and interpretive description of the perceptions of the curriculum and training A phenomenological curriculum built can offer a differentiated education, plural and open to labor needs in the future professional field, this increasingly uncertain As a result of this research is expected to contribute to the expansion of ideas about the necessary proposition of a basic curriculum that values the integral formation of the person, focused on lived experience, the "world of life" of each professional-future student, providing a critical and reflective look of society and the environment they live inpt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Geografiapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/15251
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameGeografiapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-graduação em Geografiapt_BR
dc.subjectGeografiapt_BR
dc.subjectGeografiapt_BR
dc.subjectCurrículospt_BR
dc.subjectGeographypt_BR
dc.subjectStudy and teaching - Environmentpt_BR
dc.titleO currículo no ensino de geografia : por uma abordagem humanistapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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