Estratégia de ensino para o aumento de acurácia das medidas experimentais no ensino médio

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dc.contributor.advisorLaburú, Carlos Eduardo [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorForça, Ana Claudiapt_BR
dc.contributor.bancaRosa, Cleci Teresinha Werner dapt_BR
dc.contributor.bancaGoya, Alcidespt_BR
dc.contributor.coadvisorSilva, Osmar Henrique Moura da [Coorientador]pt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T14:15:19Z
dc.date.available2024-05-01T14:15:19Z
dc.date.created2012.00pt_BR
dc.date.defesa28.06.2012pt_BR
dc.description.abstractResumo: As atividades experimentais em Física, tanto quantitativas quanto qualitativas, constituem importante ferramenta educacional quando estruturadas em bases educacionais e epistemológicas claras, devidamente conduzidas Pesquisas acerca de atividades experimentais que abordam medições apontam que alunos, seja do ensino médio, seja do universitário, carregam interpretações a respeito de medidas que são condizentes com o Paradigma Pontual e podem comprometer momentos de instruções pedagógicas O presente trabalho, portanto, tem o objetivo de investigar uma estratégia de ensino inspirada na proposta de Millar (1987) em que alunos que conhecem de antemão o resultado da medida a ser encontrada experimentalmente a obtém com melhor acurácia do que alunos que a desconhecem Para isso, sessenta alunos do primeiro ano do ensino médio de um colégio estadual, do município de Colorado-PR, realizaram duas atividades experimentais Ao final, verificou-se que os alunos submetidos à estratégia investigada obtiveram medidas com melhor acurácia que os alunos não submetidos a ela, assim como apresentaram um conjunto de comportamentos e atitudes que confirmam as hipóteses do trabalho Essa estratégia propicia a discussão relativamente a flutuações, incertezas e médias, ideias que se ajustam ao Paradigma de Conjunto Por conseguinte, a estratégia em questão contribui de maneira positiva na construção do conceito de medição por parte dos estudantespt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This study therefore aims to investigate a teaching strategy inspired by Millar’s proposal, in which students know beforehand the result of the measure to be found experimentally present behaviors more consistent with the set paradigm The experimental activities in physics, both quantitative as well as qualitative, are an important educational tool when structured in clear bases educational and epistemological, properly conducted Research on activities that address experimental measurements indicate that students, both in high school and university carries interpretations regarding measures that are consistent with the point paradigm and interpretations may affect moments of pedagogical instructions For this investigation, twenty students of the first year from high school of a public school in the city of Colorado-PR, performed an experimental activity At the end, it was found that students who took the strategy measures investigated had a set of behaviors and attitudes that confirm the hypothesis of the work This strategy provides discussion concerning fluctuations, uncertainties and average, ideas that fit the set paradigm Hence the strategy involved contributes positively in the construction of the concept of measuring by the studentspt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/13461
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEnsino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.subjectFísicapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectFísicapt_BR
dc.subjectAprendizagem experimentalpt_BR
dc.subjectFísicapt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.subjectExperiential learningpt_BR
dc.subjectLearning strategiespt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.subjectPhysical measurements - Physicspt_BR
dc.titleEstratégia de ensino para o aumento de acurácia das medidas experimentais no ensino médiopt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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