O processo de alfabetização a partir da leitura literária: uma perspectiva humanizadora

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dc.contributor.advisorFranco, Sandra Aparecida Pires
dc.contributor.authorPedro, Jaqueline Pereira
dc.contributor.bancaGirotto, Cyntia Graziela Guizelim Simões
dc.contributor.bancaSilva, Greice Ferreira da
dc.coverage.extent110 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2026-06-26T19:57:04Z
dc.date.available2026-06-26T19:57:04Z
dc.date.issued2026-02-24
dc.description.abstractEsta pesquisa foi desenvolvida com base na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural e teve como objetivo geral compreender a contribuição da leitura literária para o processo de alfabetização humanizadora das crianças dos Anos Iniciais, e como objetivos específicos: abordar a relação entre leitura literária e a Teoria Histórico-Cultural, elucidar e diferenciar os conceitos de leitura e ato de ler e, conceituar a alfabetização humanizadora e evidenciar sua relevância para as relações sociais, a cultura e o desenvolvimento psíquico, o que origina o problema de pesquisa: quais as contribuições da leitura literária no processo de alfabetização humanizadora das crianças dos Anos Iniciais? A presente pesquisa pautou-se na fundamentação teórica dos estudiosos da leitura literária; sobre o processo humanizador que torna os sujeitos histórico-culturais, capazes de transformarem o seu meio ao mesmo tempo em que se apropriam dos meios externos; sobre alfabetização humanizadora, a fim de se assegurar uma aprendizagem de qualidade, em que a alfabetização deve ser intencionalmente planejada; e há a análise de dados a partir da Seção “Eu Faço Assim” do Boletim do NAHum. Trata-se de uma pesquisa descritiva e bibliográfica, com delineamento de levantamento, tratamento qualitativo dos dados e abordagem crítico-dialética. Como resultados, podemos concluir que por meio da leitura literária é possível contribuir para a alfabetização humanizadora e a formação leitora de nossas crianças dos Anos Iniciais
dc.description.abstractother1This research was developed based on the perspective of Cultural-Historical Theory and had as its general objective to understand the contribution of literary reading to the process of humanizing literacy among children in the Early Years of Elementary Education. Its specific objectives were: to address the relationship between literary reading and Cultural-Historical Theory; to elucidate and differentiate the concepts of reading and the act of reading; and to conceptualize humanizing literacy and highlight its relevance to social relations, culture, and psychological development. These objectives give rise to the research problem: what are the contributions of literary reading to the process of humanizing literacy among children in the Early Years of Elementary Education? The present study was grounded in the theoretical framework of scholars of literary reading; in discussions on the humanizing process that constitutes subjects as historical-cultural beings, capable of transforming their environment while simultaneously appropriating external means; and in the concept of humanizing literacy, with the aim of ensuring quality learning, in which literacy must be intentionally planned. The study also includes data analysis based on the section “Eu Faço Assim” of the NAHum Bulletin. This is a descriptive and bibliographic study, with a survey design, qualitative data treatment, and a critical-dialectical approach. As a result, it can be concluded that literary reading contributes to humanizing literacy and to the development of young readers in the Early Years of Elementary Education
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/19342
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCECA - Departamento de Educação
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Educação
dc.subjectAlfabetização Humanizadora
dc.subjectLeitura literária
dc.subjectAnos Iniciais
dc.subjectTeoria Histórico-Cultural
dc.subjectAlfabetização
dc.subjectLiteratura infantil
dc.subjectEducação infantil
dc.subjectEnsino fundamental
dc.subjectHumanização
dc.subjectDesenvolvimento infantil
dc.subjectFormação Humana
dc.subject.capesCiências Humanas - Educação
dc.subject.cnpqCiências Humanas - Educação
dc.subject.keywordsHumanizing Literacy
dc.subject.keywordsLiterary reading
dc.subject.keywordsEarly Years
dc.subject.keywordsHistorical-Cultural Theory
dc.subject.keywordsLiteracy
dc.subject.keywordsChildren's literature
dc.subject.keywordsEarly childhood education
dc.subject.keywordsElementary Education
dc.subject.keywordsHumanization
dc.subject.keywordsChild development
dc.subject.keywordsHuman development
dc.titleO processo de alfabetização a partir da leitura literária: uma perspectiva humanizadora
dc.title.alternativeThe literacy process through literary reading: a humanizing perspective
dc.typeDissertação
dcterms.educationLevelMestrado Acadêmico
dcterms.provenanceCentro de Educação, Comunicação e Artes

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