De Chapeuzinho Vermelho à formação de leitores : olhares infantis

Página do item simplificado
dataload.collectionmapped02 - Mestrado - Educaçãopt_BR
dataload.filenamenourau5862.pdfpt_BR
dataload.handlemapped123456789/107pt_BR
dataload.idpergamum185294pt_BR
dataload.idvirtuanourauvtls000218555pt_BR
dataload.idvirtuapergamumvtls000218555pt_BR
dataload.idvirtuapergamum.sameurlnourauSIMpt_BR
dataload.linknourauhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000218555pt_BR
dataload.linknourau.regularSIMpt_BR
dataload.linknourau.retificadohttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000218555pt_BR
dataload.linknourau.size64.00pt_BR
dc.contributor.advisorFranco, Sandra Aparecida Pires [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorMartins, Nathaliapt_BR
dc.contributor.bancaGirotto, Cyntia Graziela Guizelim Simõespt_BR
dc.contributor.bancaVasconcellos, Maura Maria Moritapt_BR
dc.contributor.coadvisorFran, Sandra Aparecida Pires [Coorientadora]pt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T15:12:56Z
dc.date.available2024-05-01T15:12:56Z
dc.date.created2018.00pt_BR
dc.date.defesa15.02.2018pt_BR
dc.description.abstractResumo: Esta pesquisa teve como objetivo principal compreender a reorganização da prática de ensinar a leitura literária como possibilidade de contribuir para a formação da atitude leitora nas crianças A pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina, Linha de Pesquisa – Docência: Saberes e Práticas, do Núcleo de Ação Docente O trabalho foi desenvolvido em um Centro Municipal de Educação Infantil localizado em um distrito do munícipio de Londrina região norte do Paraná, junto a quatorze crianças da turma P5 Como problema de pesquisa, encontra-se o seguinte questionamento: Como a reorganização da prática de ensinar a leitura literária pode contribuir para a formação da atitude leitora nas crianças? Defende-se que o movimento dialético prática-teoria-prática pode possibilitar uma nova percepção frente ao acesso à literatura Assim, trata-se de uma pesquisa de abordagem crítico-dialética Para a produção de dados, foram utilizados diário de bordo, gravações de áudio, fotografias, entrevista e a efetivação das atividades organizadas Os objetivos específicos tiveram o intuito de averiguar a possível ampliação do repertório das crianças com o acesso a literatura e avaliar os possíveis indícios da formação da identidade leitora a partir das atividades organizadas As análises foram contextualizadas e embasadas em referencial teórico, fundamentado nos pressupostos do Materialismo Histórico-Dialético, da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica, que, ao se complementarem, viabilizam a leitura literária como uma prática social que possibilita o ato de ler Os resultados apontaram o fato de que a reorganização da prática de ensinar a leitura literária focado no Conto clássico Chapeuzinho Vermelho proporcionou o aprendizado e desenvolvimento do ato de ler pelas crianças que pressupõe compreensão e produção de sentidos Desta maneira, percebeu-se a ampliação do repertório infantil mediante as atividades organizadas que se constituíram como uma atividade consciente Conclui-se desta forma que o processo pedagógico e metodológico realizado pela professora/pesquisadora junto às crianças constituiu-se como travessia para criar necessidades da formação da identidade leitora na Educação Infantilpt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This research had as main objective to understand if the reorganization of the practice of teaching the literary reading results in the possibility of contributing to the reading attitude in the children The research is linked to the Graduate Program in Education of the State University of Londrina, Line of Research - Teaching: Knowledge and Practices, of the Nucleus of Teaching Action The work was developed in a Municipal Early Childhood Education Center located in a district of Londrina, a city in the northern region of Paraná, with fourteen children in the P5 class As a research problem, we find the following question: How does the reorganization of the practice of teaching literary reading of contributing to the reading attitude in children? It is argued that the practice-theory-practice dialectic movement can enable a new perception of access to literature Thus, it is a research with a critical-dialectical approach For the production of data were used logbook, audio recordings, photographs, interview and the accomplishment of organized activities The specific objectives were to investigate the possible expansion of children's repertoire with access to literature and to evaluate the possible indications of the reading identity from the organized activities The analyzes were contextualized and based on a theoretical framework, based on the assumptions of Historical-Dialectical Materialism, Historical-Cultural Psychology and Historical-Critical Pedagogy, which, when complemented, enable literary reading as a social practice that enables the act of read The results pointed out that the reorganization of the practice of teaching literary reading focused on the classic Little Red Riding Hood provided the learning and development of the reading act by children by the fact of they show understanding and production of meanings In this way, the expansion of the children's repertoire was perceived through the organized activities that were constituted as a conscious activity It is concluded that the pedagogical and methodological process carried out by the teacher / researcher with the children constituted as a path to create the needs for the formation of the reading identity in Early Childhood Educationpt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/16575
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEducaçãopt_BR
dc.relation.departamentCentro de Educação, Comunicação e Artespt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectLiteraturapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectLeitorespt_BR
dc.subjectFormaçãopt_BR
dc.subjectReadingpt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.subjectLiterature - Study and teachingpt_BR
dc.titleDe Chapeuzinho Vermelho à formação de leitores : olhares infantispt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
5862.pdf
Tamanho:
2.24 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

02 - Mestrado - Educação