Produção escrita de estudantes do ensino médio em questões de ciências do PISA : um olhar para conhecimentos e práticas científicas

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dc.contributor.advisorBroietti, Fabiele Cristiane Dias
dc.contributor.authorRibas, Jeferson Ferreti
dc.contributor.bancaLeite, Rosana Franzen
dc.contributor.bancaStanzani, Enio de Lorena
dc.contributor.bancaPassos, Marinez Meneghello
dc.contributor.bancaArruda, Sergio de Mello
dc.coverage.extent113 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2024-11-06T17:10:12Z
dc.date.available2024-11-06T17:10:12Z
dc.date.issued2024-05-22
dc.description.abstractNesta Tese é apresentado um estudo, de natureza qualitativa, relacionado à análise da produção escrita de estudantes do Ensino Médio em questões de Ciências do PISA que abordam conceitos químicos. O estudo tem como objetivo responder a questão de pesquisa: “Quais conhecimentos científicos e Práticas Científicas são manifestadas na produção escrita de estudantes do Ensino Médio ao responderem questões de Ciências do PISA? E quais suas relações?”. Para tanto, questões de Ciências da avaliação internacional em larga escala PISA foram propostas a 101 estudantes da 3ª Série do Ensino Médio de três instituições públicas de ensino localizadas no Município de Londrina. À luz dos procedimentos metodológicos da Análise de Conteúdo, as produções escritas, que correspondem às respostas/explicações dos estudantes, foram coletadas, organizadas, analisadas, interpretadas e agrupadas em categorias. Apesar da dificuldade da maioria dos estudantes em mobilizar conhecimentos necessários para explicar fenômenos científicos e/ou lidar com as informações das questões para analisar e interpretar dados e, consequentemente, produzir argumentos e conclusões baseadas em evidências científicas, os resultados evidenciam que há relações entre os conhecimentos científicos e as Práticas Científicas manifestadas na produção escrita de uma parcela dos estudantes que responde satisfatoriamente as questões de Ciências do PISA. Nesse sentido, infere-se que esses indivíduos mobilizam e, consequentemente, relacionam conhecimentos e Práticas Científicas ao construírem respostas/explicações (produções escritas) que se se aproximam dos objetivos de resolução das questões, denotando o envolvimento com as práticas de desenvolver e utilizar modelos, planejar e realizar investigações, analisar e interpretar dados, utilizar a matemática, fornecer argumentos baseados em evidências e construir explicações científicas. Logo, pode-se dizer que estes estudantes possuem algumas capacidades e habilidades para utilizar conhecimentos atinentes aos conceitos e processos da Ciência ao resolverem determinadas questões de Ciências do PISA.
dc.description.abstractother1This thesis presents a qualitative study related to the analysis of High School students' written production in PISA Science questions that address chemical concepts. The study aims to answer the research question: “What scientific knowledge and Scientific Practices are manifested in the written production of High School students when answering PISA Science questions? What are your relations?”. Furthermore, scientific questions from the large-scale international assessment, PISA, were proposed to 101 third-year high school students who were from three public educational institutions located in the city of Londrina. Following the methodological procedures of Content Analysis, students' written responses and explanations were collected, organized, analyzed, interpreted, and categorized. Despite the challenges most students face in applying the necessary knowledge to explain scientific phenomena, analyzing and interpreting data from questions, and ultimately producing evidence-based arguments and conclusions, the results demonstrate a connection between scientific knowledge and practices. This relationship is evident in a subset of students who satisfactorily answer the PISA science questions related to rain production. Therefore, it is inferred that these individuals apply and integrate knowledge and scientific practices when constructing their written responses and explanations. Their answers demonstrate engagement with activities such as developing and using models, planning and conducting investigations, analyzing and interpreting data, using mathematics, providing evidence-based arguments, and constructing scientific explanations, which align with the objectives of addressing the issues. Therefore, it can be said that these students possess skills in applying scientific concepts and processes when solving certain PISA science questions.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/18408
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCCE - Departamento de Matemática
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática
dc.subjectProdução escrita
dc.subjectQuestões de ciências do PISA
dc.subjectConhecimentos científicos
dc.subjectPráticas científicas
dc.subjectLetramento científico
dc.subjectEnsino médio - Paraná
dc.subjectEducação matemática
dc.subjectCiência - Estudo e ensino
dc.subjectProdução escrita em matemática
dc.subjectMatemática - Estudo e ensino
dc.subject.capesCiências Exatas e da Terra - Matemática
dc.subject.cnpqCiências Exatas e da Terra - Matemática
dc.subject.keywordsWritten production
dc.subject.keywordsPISA science questions
dc.subject.keywordsScientific knowledge
dc.subject.keywordsScientific practices
dc.subject.keywordsScientific literacy
dc.subject.keywordsHigh school - Parana
dc.subject.keywordsMathematics education
dc.subject.keywordsScience - Study and teaching
dc.subject.keywordsWritten production in mathematics
dc.subject.keywordsMathematics - Study and teaching
dc.titleProdução escrita de estudantes do ensino médio em questões de ciências do PISA : um olhar para conhecimentos e práticas científicas
dc.title.alternativeWritten production of high school students in PISA science questions : a look at scientific knowledge and practices
dc.typeTese
dcterms.educationLevelDoutorado
dcterms.provenanceCentro de Ciências Exatas

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