Estudo dos registros de representação semiótica mediados por um objeto de aprendizagem

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dataload.collectionmapped02 - Mestrado - Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
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dc.contributor.advisorSalvi, Rosana Figueiredo [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorFelix, Anágela Cristina Moretept_BR
dc.contributor.bancaCastro Filho, José Aires dept_BR
dc.contributor.bancaBatista, Irinéa de Lourdespt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T14:30:04Z
dc.date.available2024-05-01T14:30:04Z
dc.date.created2014.00pt_BR
dc.date.defesa27.03.2014pt_BR
dc.description.abstractResumo: A presente pesquisa teve como finalidade investigar possíveis contribuições da utilização do recurso tecnológico Objetos de Aprendizagem para o estudo das representações semióticas Para alcançar tal objetivo trabalhou-se o Objeto de Aprendizagem “Balança Interativa” com estudantes que participavam do programa Sala de Apoio à Aprendizagem de Matemática, em uma escola pública do munícipio de Abatiá/Pr O recorte investigativo busca identificar os dois tipos de transformação das representações semióticas, os tratamentos e as conversões, em tarefas realizadas por esses estudantes A revisão de literatura reporta-se a Valente (1999), Kenski (27), Castro-Filho (27), Borba e Penteado (212), entre outros, focando o uso das tecnologias no âmbito da educação e da educação matemática e Raymond Duval (29) contemplando a teoria dos registros de representação semiótica A investigação, de caráter qualitativo, fundamenta-se nos procedimentos da Análise de Conteúdo (BARDIN, 24) para subsidiar a organização e a interpretação dos dados A análise foi efetuada a partir dos registros escritos dos estudantes Os resultados apontam que, após a intervenção com o Objeto de Aprendizagem, a conversão e o tratamento foram manifestados nos registros efetuados por esses estudantes para ordenar e resolver o problema proposto pela questão Embora tenha sido utilizada mais de uma representação para uma mesma questão, alguns estudantes apresentaram dificuldades em relação ao pensamento algébrico, bem como às operações aritméticas Observou-se que a utilização de estratégias diferenciadas com estes estudantes, tais como computador, internet e Objetos de Aprendizagem, pode contribuir com a aprendizagem deles Além disso, a utilização de tais recursos poderá colaborar com estudos a respeito dos registros de representação semióticapt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: The present study aims to investigate the use of Learning Objects for the study of semiotic representations in Mathematics We used the "Interactive Balance" Learning Object with students of a remedial mathematics program in a public school in the municipality of Abatia/Pr, to identify the two types of registers of semiotic transformations, treatments and conversions, in the tasks performed by these students Theory on the use of technology in education and mathematics education draws upon Valente (1999), Kenski (27), Castro-Filho (27), Borba and Penteado (212) and the theory of registers of semiotic representation upon Raymond Duval (29) Qualitative in nature, this research is grounded on the procedures of content analysis (Bardin, 24) to support the organization and interpretation of data collected from the students’ written records The results show that, after the intervention with the Learning Object, conversion and treatment were manifest in the records of the students in order to solve the problem posed Although more than one representation was used for the same issue, some students showed difficulties in relation to algebraic thinking as well as to arithmetic operations The use of diverse strategies, such as computer, Internet and Learning Objects, can contribute to these students’ learning process Furthermore, the use of such resources may collaborate with studies on the registers of semiotic representationpt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/14316
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEnsino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectSemióticapt_BR
dc.subjectEducação matemáticapt_BR
dc.subjectEnsino auxiliado por computadorpt_BR
dc.subjectTecnologia educacionalpt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.subjectSemioticspt_BR
dc.subjectComputer-assisted instructionpt_BR
dc.subjectEducational technologypt_BR
dc.subjectMathematics education - Mathematicspt_BR
dc.titleEstudo dos registros de representação semiótica mediados por um objeto de aprendizagempt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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