Características do pensamento algébrico em questões do livro didático de matemática do 6º e 7º anos

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dc.contributor.advisorPires, Magna Natalia Marin [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorNacour, Gabriel Marçalpt_BR
dc.contributor.bancaCarvalho, Túlio Oliveira dept_BR
dc.contributor.bancaSavioli, Ângela Marta Pereira das Dorespt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T12:10:08Z
dc.date.available2024-05-01T12:10:08Z
dc.date.created2022.00pt_BR
dc.date.defesa23.04.2022pt_BR
dc.description.abstractResumo: Este estudo investigou questões de livros didáticos com potencial para explorar o Pensamento Algébrico A partir do levantamento de definições e características do Pensamento Algébrico, em uma abordagem qualitativa e interpretativa, buscou-se explorar as questões selecionadas priorizando aspectos com padrões e possiblidades de generalizações Foram apresentadas mais de uma solução para cada questão selecionada e simulamos caminhos que o professor pode trilhar para explorar o Pensamento Algébrico com estudantes do 6º e 7º ano do Ensino Fundamental As análises foram feitas confrontando a teoria estudada com as possibilidades apresentadas nas soluções das questões Foram construídos quadros para apresentar detalhes das características do Pensamento Algébrico nos encaminhamentos das resoluções O estudo mostrou que observar padrões e regularidades favorece o desenvolvimento do Pensamento Algébricopt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This study aimed to investigate didatics books questions with the potential to explore algebraic thinking From the survey of definitions and characteristics about the algebraic thinking, in a qualitative and interpretive approach, we sought to explore issues prioritizing aspects with patterns and possibilities for generalizations We present more than one solution for each selected question and simulate directions that the teacher can take to explore the algebraic thinking with the students 6th and 7th grade of Elementary School The analyzes were carried out by confronting the theory studied with the possibilities presented in the solutions of the questions Tables were built to present details of the characteristics of algebraic thinking in the resolutions The study showed that it observed patterns and regularities favor the development algebraic thinkingpt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacionalpt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/9730
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestrado Profissionalpt_BR
dc.relation.coursenameMatemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacionalpt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectÁlgebrapt_BR
dc.subjectMatemática (Ensino fundamental)pt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.subjectElementary school - Teacher trainingpt_BR
dc.subjectTextbookspt_BR
dc.subjectMathematicspt_BR
dc.titleCaracterísticas do pensamento algébrico em questões do livro didático de matemática do 6º e 7º anospt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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