Teatro e educação : a máscara como experiência formadora

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dc.contributor.advisorMuraro, Darcísio Natal [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorFranca, Camila Linspt_BR
dc.contributor.bancaMarocco, Inês Alcarazpt_BR
dc.contributor.bancaHenning, Leoni Maria Padilhapt_BR
dc.contributor.bancaVerástegui, Rosapt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T13:12:47Z
dc.date.available2024-05-01T13:12:47Z
dc.date.created2017.00pt_BR
dc.date.defesa25.01.2017pt_BR
dc.description.abstractResumo: O presente estudo tem o objetivo de analisar a autonomia criativa do ator a partir da utilização da máscara teatral Para isso, o estudo é dividido em dois eixos, pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo A pesquisa de campo se deu a partir da condução de uma oficina de utilização de máscara, com duração de cinco dias e a participação de seis atores Os instrumentos para coleta das informações foram o diário de trabalho, gravações e fotografias No que tange à pesquisa bibliográfica, realizamos a análise crítica acerca da teoria de John Dewey em diálogo com a prática desenvolvida por pedagogos e encenadores como Jacques Lecoq, Jacques Copeau, Ariane Mnouchkine, Eugênio Barba, Peter Brook e Philippe Gaulier Os principais conceitos analisados foram o de estética, experiência, hábito, autonomia presença cênica e imaginação A partir de tais pressupostos, o problema deste trabalho consiste em entender de que forma a experiência com a máscara teatral pode ser formativa ao ponto de conduzir à consciência de si e prática social Sendo assim, os resultados da pesquisa apontam para o fato de que a experiência estética está diretamente relacionada com a vida do próprio artista como sujeito social, entrecruzando-se em um constante processo de conhecimento dos hábitos cotidianos e superação dos mesmos para que a vida na cena transforme a cena da vidapt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This study aims to analyse the actor’s creative autonomy based on the use of the theatrical mask For this, the study is divided in two perspectives, bibliographic research and field research The field research took place from the managing of an workshop about mask’s use, during five days and with the participation of six actors The tools to collect information were the work diary, records and photographies About the bibliographic research, it was accomplished a critical analyse about the theory of John Dewey in dialogue with the practice developed by pedagogues and directors, such as Jacques Lecoq, Jacques Copeau, Ariane Mnouchkine, Eugênio Barba, Peter Brook and Philippe Gaulier The main concepts examined were the aesthetic, experience, habit, autonomy, scenic presence and imagination Following these assumptions, the problem of this work can be formative enough to conduce to the conscience of self and the social practice Thus, the research results indicate the fact that the aesthetic experience is directly related to the artist’s life as a social subject, interlocking them in a constant process of daily habits knowledge and overcoming them to enable that life in scene transform the scene of the lifept_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/11328
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEducaçãopt_BR
dc.relation.departamentCentro de Educação, Comunicação e Artespt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.subjectTeatro na educaçãopt_BR
dc.subjectTeatropt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectMáscaraspt_BR
dc.subjectDrama in educationpt_BR
dc.subjectMaskspt_BR
dc.titleTeatro e educação : a máscara como experiência formadorapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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