Geometrias hiperbólica e esférica : uma proposta didática baseada na resolução de problemas

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Oliveira, Anna Barth Gimenes

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Resumo

Resumo: A problemática que motivou a presente pesquisa foi: Como contribuir para que o ensino das geometrias hiperbólica e esférica possa ser efetivado no ensino médio, tendo em vista que apesar de ser um conteúdo presente nas diretrizes curriculares do estado do Paraná, não é abordado devido a diversos fatores, entre eles destaca-se a falta de material didático que aborde o conteúdo nesse nível de ensino O trabalho apresenta uma proposta didática, baseada na tendência metodológica Resolução de Problemas, como sugestão para a abordagem de tais geometrias com alunos do 3° ano do ensino médio Essa proposta busca comparar os principais conceitos da geometria euclidiana, geometria hiperbólica e geometria esférica, destacando suas principais semelhanças e diferenças, bem como onde cada uma dessas geometrias se aplica

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Palavras-chave

Matemática (Ensino médio), Geometria, Estudo e ensino, Geometria hiperbólica, Matemática, Study and teaching, Study and teaching, Hyperbolic geometry, Problem solving, Euclidian geometry, Geometry - Study and teaching, Mathematics

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