Formação, ensino e arte : implicações sócio históricas da presença e ausência na atividade do professsor da primeira infância

Página do item simplificado
dataload.collectionmapped02 - Mestrado - Educaçãopt_BR
dataload.filenamenourau6608.pdfpt_BR
dataload.handlemapped123456789/107pt_BR
dataload.idpergamum188170pt_BR
dataload.idvirtuanourauvtls000225856pt_BR
dataload.idvirtuapergamumvtls000225856pt_BR
dataload.idvirtuapergamum.sameurlnourauSIMpt_BR
dataload.linknourauhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000225856pt_BR
dataload.linknourau.regularSIMpt_BR
dataload.linknourau.retificadohttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000225856pt_BR
dataload.linknourau.size64.00pt_BR
dc.contributor.advisorBarros, Marta Silene Ferreira [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorRabal, Taira Sanchespt_BR
dc.contributor.bancaSantana, Andréia da Cunha Malheirospt_BR
dc.contributor.bancaBrotto, Ivete Janice de Oliveirapt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T15:15:03Z
dc.date.available2024-05-01T15:15:03Z
dc.date.created2019.00pt_BR
dc.date.defesa08.02.2019pt_BR
dc.description.abstractResumo: A Arte na vida da criança pequena ocorre continuamente por meio da Música, do Desenho, da Dança, da Literatura Infantil, do Faz de Conta, dentre outras formas de linguagem Quando os pequenos são inseridos na Educação Infantil, o contato com as manifestações artísticas intensificam-se nas atividades propostas pelos professores durante o período escolar Nesse contexto, o presente estudo originou-se do questionamento a respeito da formação necessária para o trabalho educativo com a Dança, a Música, o Teatro e as Artes Visuais, linguagens importantes no processo da aprendizagem e do desenvolvimento da criança de até três anos de idade O objetivo geral da pesquisa buscou compreender a partir de uma perspectiva crítica a formação de professores que trabalha Arte na Educação Infantil, a fim de que se objetive uma possibilidade na atividade do professor, contribuindo para a educação das crianças pequenas no sentido da humanização Tomando o método do Materialismo Histórico e Dialético como referência de lógica, o estudo constituiu-se por meio da pesquisa bibliográfica, da pesquisa de campo e utilizou-se da técnica de pesquisa-ação Como instrumento para coleta de dados, empregou-se observação participante, questionário e entrevista semi-estruturada, levantando elementos que propiciassem uma melhor aprensão da realidade, para, posteriormente, analisa-los no enfoque eleito Os resultados da pesquisa demostraram que a formação do professor é permeada de presenças e ausências, em termos lefebvrianos, que precisam ser constantemente revistos para que haja uma práxis educacional em Arte capaz de potencializar a apropriação das máximas qualidades humanas pela criança pequena na instituição escolarpt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: Art in the life of the young child occurs continuously through Music, Drawing, Dance, Children's Literature, Make-believe, among other forms of language When the children are inserted in Childhood Education, the contact with the artistic manifestations intensifies in the activities proposed by the teachers during the school period In this context, the present study originated from the questioning about the necessary training for the educational work with Dance, Music, Theater and Visual Arts that are important in promoting the learning and development of children up to three years of age The general goal was to understand from a critical perspective the teacher educational training that works Art in Childhood Education, in order to objectify a possibility in the activity of the teacher, contributing to the education of the young children in the sense of humanization Taking the method of Historical and Dialectical Materialism as a reference of logic, the study was constituted through bibliographical research, field research and used the action-research technique As a tool for data collection, participant observation, questionnaire and semi-structured interview were used in order to be able to analyze with greater cohesion the gathered information The results of the research showed that teacher training is permeated by presences and absences, in Lefebvrian terms, which need to be constantly revised so that there is an educational praxis in Art capable of maximizing the appropriation of the highest human qualities by the young child in the school institutionpt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/16812
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEducaçãopt_BR
dc.relation.departamentCentro de Educação, Comunicação e Artespt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.subjectArte e educaçãopt_BR
dc.subjectArtept_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.subjectFormaçãopt_BR
dc.subjectArt and educationpt_BR
dc.subjectArtpt_BR
dc.subjectTeacher trainingpt_BR
dc.subjectEarly childhood educationpt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.titleFormação, ensino e arte : implicações sócio históricas da presença e ausência na atividade do professsor da primeira infânciapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
6608.pdf
Tamanho:
1.62 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

02 - Mestrado - Educação