Ensinando além das fronteiras: a formação de professores e professoras de inglês para contextos plurilíngues

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorTonelli, Juliana Reichert Assunção
dc.contributor.authorDamaceno, Izadora Amador
dc.contributor.bancaSelbach, Helena Vitalina
dc.contributor.bancaGuidotti, Arelis Felipe Ortigoza
dc.contributor.bancaMarruche, Vanessa de Sales
dc.coverage.extent136 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2026-07-08T19:44:30Z
dc.date.available2026-07-08T19:44:30Z
dc.date.issued2026-03-23
dc.description.abstractO migrante internacional é aquele que é oriundo de outro país e se muda de seu lugar de origem atrás de melhores condições de vida (ACNUR, 2010). Nesse processo, crianças são frequentemente inseridas em novos territórios, exigindo não apenas a superação da barreira linguística, mas também uma adaptação a uma realidade escolar e sociocultural distinta. A resolução nº 1 de 13 de novembro de 2020 (Brasil, 2020) frisa que os professores devem ser capacitados para atuar neste tipo de contexto, para promover um ambiente acolhedor para estes estudantes, respeitando a sua cultura e sua língua de pertencimento. Além de se deparar com o português, ao ingressar no sexto ano do ensino fundamental, o estudante migrante internacional também se depara com o inglês (Brasil, 2020). Assim, esta pesquisa objetiva analisar a formação que os docentes de língua inglesa recebem para atuar com crianças migrantes internacionais, além de conhecer as práticas já desenvolvidas neste contexto plurilíngue e pluricultural. Para isso, oferecemos cinco oficinas, idealizadas a partir de um questionário diagnóstico, para professores de inglês que atuam nesta realidade, que foram transformadas em um e-book com unidades formativas para que os docentes possam ter um suporte nos estudos desta temática. Além disso, criamos um repositório online com todos os materiais utilizados nos encontros, assim como a produção dos participantes e documentos extras que possam servir de base para futuros estudos sobre esta temática. Os resultados indicam que há uma lacuna na formação das professoras e dos professores, mas que, os mesmos estão em busca de práticas inclusivas para acolher as crianças migrantes internacionais. Acreditamos que este trabalho possa contribuir para o agir docente do professor que atua com crianças migrantes internacionais, assim como oportunizar espaços de discussão sobre práticas significativas pluriculturais e plurilíngues em sala de aula
dc.description.abstractother1An international migrant is someone who comes from another country and moves from their place of origin in search of better living conditions (ACNUR, 2010). In this process, children are often placed in new territories, requiring not only the overcoming of language barriers but also adaptation to a different school and sociocultural reality. Resolution nº. 1 of November 13, 2020 (Brazil, 2020) emphasizes that teachers must be trained to work in this type of context in order to promote a welcoming environment for these students, respecting their culture and their language of belonging. In addition to encountering Portuguese, when entering the sixth grade of elementary school, international migrant students are also introduced to English (Brazil, 2020). Thus, this study aims to analyze the training that English language teachers receive to work with international migrant children, as well as to examine the practices already developed in this plurilingual and pluricultural context. To this end, we offered five workshops, designed based on a diagnostic questionnaire, for English teachers working in this context. These workshops were later transformed into an e-book with training units so that teachers can have support in studying this topic. Furthermore, we created an online repository containing all the materials used in the sessions, as well as participants’ productions and additional documents that may serve as a basis for future studies on this theme. The results indicate that there is a gap in teacher education; however, teachers are actively seeking inclusive practices to welcome international migrant children. We believe that this work can contribute to the professional practice of teachers working with international migrant children, as well as foster spaces for discussion on meaningful pluricultural and plurilingual practices in the classroom
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/19370
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCLCH - Departamento de Letras Estrangeiras e Modernas
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Letras Estrangeiras Modernas
dc.subjectFormação de professores
dc.subjectEstudantes migrantes internacionais
dc.subjectEducação linguística plurilíngue
dc.subjectPlurilinguismo
dc.subjectEnsino de língua inglesa
dc.subjectPráticas pedagógicas
dc.subjectEnsino fundamental
dc.subjectPortuguês como língua de acolhimento
dc.subjectDiversidade cultural
dc.subjectFormação continuada
dc.subjectEducação intercultural
dc.subject.capesLingüística, Letras e Artes - Letras
dc.subject.cnpqLingüística, Letras e Artes - Letras
dc.subject.keywordsTeacher education
dc.subject.keywordsInternational migrant students
dc.subject.keywordsPlurilingual language education
dc.subject.keywordsPlurilingualism
dc.subject.keywordsEnglish language teaching
dc.subject.keywordsTeachers
dc.subject.keywordsPedagogical practices
dc.subject.keywordsElementary Education
dc.subject.keywordsPortuguese as a host language
dc.subject.keywordsCultural diversity
dc.subject.keywordsContinuing education
dc.subject.keywordsIntercultural education
dc.titleEnsinando além das fronteiras: a formação de professores e professoras de inglês para contextos plurilíngues
dc.title.alternativeTeaching beyond borders: the education of english teachers for plurilingual contexts
dc.typeDissertação
dcterms.educationLevelMestrado Profissional
dcterms.provenanceCentro de Letras e Ciências Humanas

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 2 de 2
Imagem de Miniatura
Nome:
LA_LEM_Me_2026_Damaceno_Izadora_A.pdf
Tamanho:
4.62 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Texto completo ID. 195136
Baixar
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
LA_LEM_Me_2026_Damaceno_Izadora_A_Termo.pdf
Tamanho:
195.42 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Termo de autorização
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
555 B
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar

Coleções

02 - Mestrado Profissional - Letras Estrangeiras Modernas