Entre bolas e bonecas, panelas e carrinhos : percepções acerca das questões de gênero e sexualidade no trabalho pedagógico desenvolvido na educação infantil

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dataload.collectionmapped02 - Mestrado - Educaçãopt_BR
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dc.contributor.advisorJesus, Adriana Regina de [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorAraújo, João Fernando dept_BR
dc.contributor.bancaFavinha, Marília Evangelina Sotapt_BR
dc.contributor.bancaFranco, Sandra Aparecida Pirespt_BR
dc.contributor.bancaOliveira, Cláudia Chueire dept_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T11:39:51Z
dc.date.available2024-05-01T11:39:51Z
dc.date.created2021.00pt_BR
dc.date.defesa28.09.2021pt_BR
dc.description.abstractResumo: Esta pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina, área de concentração -Educação Escolar?, na Linha 2 -Docência: Saberes e Práticas?, Núcleo 1: Formação de professores O estudo está vinculado também ao Grupo de Pesquisa cadastrado no CNPq: Currículo, Formação e trabalho docente Partimos do seguinte problema para nortear essa pesquisa: Pensando na função social da educação na luta pela valorização e respeito às diferenças e à diversidade, como o trabalho pedagógico desenvolvido na Educação Infantil tem abrangido questões referentes à gênero e sexualidade de forma a contribuir para a formação de sujeitos mais respeitosos e menos preconceituosos? De modo a responder a esse problema, elencamos como objetivo geral compreender, por meio das percepções e práticas relatadas por professores/as, se as questões de gênero e sexualidade estão sendo abordadas e discutidas no trabalho pedagógico desenvolvido no espaço formativo da Educação Infantil Pautada numa abordagem crítico dialética, essa pesquisa foi desenvolvida por meio da pesquisa bibliográfica e de campo, tendo como parâmetro de análise, as teorias Feministas e os Estudos Culturais Considerando as medidas de distanciamento social e suspensão das aulas presenciais, desenvolvemos a pesquisa aplicando um formulário online, criado por meio da plataforma Google Forms, à docentes atuantes na Educação Infantil de todas as regiões do país Entre os principais resultados obtidos diante do percurso da investigação evidenciamos que os/as professores/professoras estão trabalhando questões de gênero e sexualidade em sala de aula por meio de brincadeiras, rodas de conversas, Literatura Infantil, diálogos acerca de brinquedos e cores pré- designados para meninos ou para meninas Projetos estão sendo criados para uma melhor abordagem da temática com as crianças Nesse sentido, estamos caminhando para uma possível ressignificação das relações sociais que evidenciam desigualdades de gênero e de sexualidade Todavia, identificamos também, que ainda estão presentes nas falas de muitos docentes, a visão biologizante de gênero e sexualidade, que ignora o sentido de construção e passa a visão de algo -natural? ou -intrínseco?, que pode ser controlado ou transformado por vontade própria O fato das políticas públicas educacionais contemplarem de maneira superficial as questões de gênero e sexualidade na formação inicial, continuada e em serviço é um outro fator preocupante que precisa ser repensadopt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This analysis is connected to the Graduate Program in Education at the State University of Londrina, focusing area -School Education?, in Line 2 -Teaching: Knowledge and Practices?, Nucleus 1: Teacher Training Course The survey is also linked to the Research Group registered with the CNPq: Curriculum, Training and teaching work The problematic encircles the following question: Thinking about the social role of education in the struggle for valuing and respecting differences and diversity, how the pedagogical work developed in Early Childhood Education has engulfed issues related to gender and sexuality in order to contribute for the formation of more respectful and less prejudiced individuals? In order to answer this problematic, we cataloged as a general intent to understand, through the perceptions and practices reported by teachers, if the issues of gender and sexuality are being addressed and discussed in the pedagogical work evolved in the developmental space of Early Childhood Education Based on a critical dialectical approach, this research was progressed through bibliographical and field research, having as parameter of analysis, Feminist theories and Cultural Studies Appraising the measures of social distancing and suspension of in-person classes, we developed the survey by applying an online form, created through the Google Forms platform, to teachers working in Early Childhood Education in all regions of the country Among the main results acquired from the route of the inquiry, we perceived that teachers are working on gender and sexuality issues in the classroom through games, conversation circles, Children's Literature, dialogues about toys and pre-designated colors for boys or for girls Projects are being created to better approach the theme with children Therefore, we are moving towards a possible redefinition of social relations that reveal gender and sexual inequalities However, we also identified, which are still present in the speeches of many teachers, the biologizing view of gender and sexuality, that ignores the sense of raising and passes on the view of something "natural" or "intrinsic", which can be controlled or transformed by own will The fact that public educational policies superficially contemplate gender and sexuality issues in initial, continuous and in-service training is another worrying aspect that needs to be rethoughtpt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/8713
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEducaçãopt_BR
dc.relation.departamentCentro de Educação, Comunicação e Artespt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.subjectEducação de criançaspt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.subjectFormaçãopt_BR
dc.subjectGêneropt_BR
dc.subjectSexualidadept_BR
dc.subjectEarly childhood educationpt_BR
dc.subjectTeacher trainingpt_BR
dc.subjectGenderpt_BR
dc.subjectSexualitypt_BR
dc.titleEntre bolas e bonecas, panelas e carrinhos : percepções acerca das questões de gênero e sexualidade no trabalho pedagógico desenvolvido na educação infantilpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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