Uma proposta para o uso da história da ciência para a aprendizagem de conceitos físicos nas séries iniciais do ensino fundamental

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dc.contributor.advisorBatista, Irinéa de Lourdes [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorAraman, Eliane Maria de Oliveirapt_BR
dc.contributor.bancaCarvalho, Anna Maria Pessoa dept_BR
dc.contributor.bancaLaburú, Carlos Eduardopt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T12:48:22Z
dc.date.available2024-05-01T12:48:22Z
dc.date.created2006.00pt_BR
dc.date.defesa11.12.2006pt_BR
dc.description.abstractResumo: Esta investigação, de caráter qualitativo, promoveu a integração de referenciais que corroborassem para a elaboração de uma abordagem histórico-pedagógica adequada às séries iniciais do Ensino Fundamental Os referenciais contemplam a necessidade da Alfabetização Científica já neste nível de ensino; a Aprendizagem Significativa por meio da implementação de atividades inovadoras em Ensino de Ciências; a elaboração de Mapas Conceituais para a avaliação da aprendizagem; e a construção de atividades que respeitem o estágio de desenvolvimento cognitivo das crianças O exemplar fenomenológico de interesse escolhido para essa investigação foi o Arco-Íris Elaboramos uma reconstrução dos principais episódios históricos necessários para a compreensão de alguns conceitos físicos presentes neste fenômeno A partir dos referenciais teóricos e do desenvolvimento histórico do fenômeno, construímos uma seqüência de atividades que foi aplicada em turmas de quarta série do Ensino Fundamental A avaliação do processo de aprendizagem deu-se por meio da elaboração, antes e após a aplicação da seqüência, de Mapas Conceituais pelos alunos envolvidos Nossas conclusões evidenciam que a construção de uma abordagem histórico-pedagógica para a aprendizagem de conceitos físicos nas séries iniciais é fértil, proporcionando bons resultados para aprendizagem desse nível de ensinopt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This investigation, of qualitative character, promoted the integration of some references that corroborated for the elaboration of a historical-pedagogic approach adapted to the early years of Elementary School Those references contemplate the need of a Scientific Literacy, already in this level of education; the Significative Learning, which is given by the implementation of innovative activities in Science Teaching; the elaboration of Conceptual Maps to evaluate the learning; and the prosecution of activities that respect the period of children's cognitive development The phenomenological model chosen for this investigation is the rainbow We elaborated a reconstruction of the main historical episodes necessary for the understanding of some current physical concepts in this phenomenon Starting from the theoretical references and from the historical development of that phenomenon, we built a sequence of activities, which were applied in groups from the fourth level of Elementary School The learning process’ evaluation was done through the elaboration, before and after the sequence, of Conceptual Maps by the involved students Our conclusions evidence that the construction of a historical-pedagogic approach to physical concepts in the early schooldays is fertile and provides good results for that education level’s learningpt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/10742
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEnsino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.subjectCiências (Ensino fundamental)pt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectFísicapt_BR
dc.subjectFormação de conceitospt_BR
dc.subjectFísicapt_BR
dc.subjectSciencespt_BR
dc.subjectPhysicspt_BR
dc.subjectPhysicspt_BR
dc.subjectPhysics - Interdisciplinary approach to knowledgept_BR
dc.subjectStudy and Teachingpt_BR
dc.subjectConcept formationpt_BR
dc.subjectActive learningpt_BR
dc.titleUma proposta para o uso da história da ciência para a aprendizagem de conceitos físicos nas séries iniciais do ensino fundamentalpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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