Avaliação em larga escala de alunos com necessidades educacionais especiais no município de Londrina - PR

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dc.contributor.advisorMeletti, Silvia Márcia Ferreira [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorSilva, Mariana Cesar Verçosapt_BR
dc.contributor.bancaMagalhães, Mônica de Carvalhopt_BR
dc.contributor.bancaSass, Odairpt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T14:20:50Z
dc.date.available2024-05-01T14:20:50Z
dc.date.created2013.00pt_BR
dc.date.defesa18.02.2013pt_BR
dc.description.abstractResumo: O presente estudo trata da escolarização de alunos com necessidades educacionais especiais, na rede regular de ensino do município de Londrina (PR), por meio da análise das avaliações em larga escala Especificamente, objetivou analisar a participação e o desempenho da referida população nas avaliações: Prova Brasil e ENEM, nos anos de 27 e 28 Tal proposta teve como base metodológica a utilização dos microdados da Prova Brasil (27) e ENEM (27, 28) disponibilizados pelo INEP- Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa Educacionais Anísio Teixeira, com a finalidade de analisar os dados a partir das seguintes variáveis: participação na prova, tipo de necessidade educacional especial, sexo, raça-etnia, idade e desempenho Os resultados da pesquisa apontam que uma parcela significativa da população com necessidade educacional especial realizou o ENEM (27, 28); entretanto, na Prova Brasil (27) a participação dos alunos com necessidades educacionais especiais foi mínima, o que reforça a ideia de ambiguidade entre discurso e prática inclusivapt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This study deals with the education of students with special educational needs in mainstream education of Londrina (PR), through the analysis of large-scale assessments Specifically aimed to analyze the participation and performance of that population on reviews: Prova Brasil and ENEM, in the years 27 and 28 This proposal was based on the methodological use of microdata from Prova Brasil(27) and ENEM (27, 28) provided by INEP-National Institute of Educational Studies and Research Teixeira, in order to analyze the data from the following variables: participation in the race, type of special educational need, sex, race-ethnicity, age and performance The survey results indicate that a significant portion of the population with special educational needs made the ENEM (27, 28), although in Prova Brasil (27) the participation of students with special educational needs was minimal, which reinforces the idea ambiguity between speech and inclusive practicept_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/13908
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEducaçãopt_BR
dc.relation.departamentCentro de Educação, Comunicação e Artespt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectExcepcionaispt_BR
dc.subjectLondrina (PR)pt_BR
dc.subjectInclusão em educaçãopt_BR
dc.subjectEstudantespt_BR
dc.subjectMainstreaming in educationpt_BR
dc.titleAvaliação em larga escala de alunos com necessidades educacionais especiais no município de Londrina - PRpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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