Escolas não-convencionais: um estudo sobre dispositivos pedagógicos inovadores

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dc.contributor.advisorOliveira, Sandra Regina Ferreira de
dc.contributor.authorMioto, Luis Henrique
dc.contributor.bancaGallo, Silvio Donizetti de Oliveira
dc.contributor.bancaCavallet, Valdo José
dc.contributor.bancaHenning, Leoni Maria Padilha
dc.contributor.bancaHonorato, Tony
dc.coverage.extent570 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2024-09-20T13:49:06Z
dc.date.available2024-09-20T13:49:06Z
dc.date.issued2022-09-30
dc.description.abstractO foco desta pesquisa são as inovações pedagógicas que aconteceram ao longo da história da educação e as escolas não-convencionais que estão hoje plenamente ativas, escolas que romperam e rompem com o que estamos denominando de “paradigma convencional e hegemônico da educação”, que inovam em suas abordagens e se afastam do modelo das escolas convencionais. Podemos resumir a pergunta principal de nossa pesquisa da seguinte forma: como os dispositivos pedagógicos e de gestão das escolas não-convencionais atuam para afrouxar, romper ou desatar os nós paradigmáticos rígidos do paradigma convencional da educação? Abordamos tal tema analisando os dispositivos pedagógicos e os dispositivos de gestão de diversas escolas ao longo da história e, também, de cinco (5) escolas que estão atualmente em atividade: EMEF Pres. Campos Salles (São Paulo-SP); IFPR Jacarezinho (Jacarezinho-PR); Escola Tiê (Ilhabela-SP); Escola Dendê da Serra (Serra Grande-BA); Escuela Jardín Fabulinus (Buenos Aires – Argentina). Com esta pesquisa, percebemos a força dos nós paradigmáticos convencionais, mas também percebemos a multiplicidade de experiências históricas e a intensidade das escolas não-convencionais presentes em todas regiões do mundo, com suas singulares potências e dificuldades. Para tanto, o método de pesquisa utilizado foi uma mescla de abordagens historiográficas, análises teórico-conceituais, estudos de caso, análise de documentos internos das escolas e análise de entrevista de gestores e educadores
dc.description.abstractother1The focus of this research are the pedagogical innovations that happened throughout the history of education and the unconventional schools that are now fully active, schools that broke and break with what we are calling the conventional and hegemonic paradigm of education, which innovate in their approaches and deviate from the model of conventional schools. We can summarize the main question of our research as follows: how do the pedagogical and management features of unconventional schools act to loosen, break or untie the rigid paradigmatic knots of the conventional education paradigm? We will address this issue by analyzing the pedagogical and management features of several schools throughout history and also of five (5) schools that are currently in activity: EMEF Pres. Campos Salles (São Paulo-SP); IFPR Jacarezinho (Jacarezinho-PR); Tiê School (Ilhabela-SP); Dendê da Serra School (Serra Grande-BA); Escuela Jardín Fabulinus (Buenos Aires – Argentina). With this research, we perceive the strength of conventional paradigmatic knots, but we also perceive the multiplicity of historical experiences and the intensity of unconventional schools present in all regions of the world, with their unique strengths and difficulties. For that, the research method used is a mixture of historiographical approaches, theoretical-conceptual analyses, case studies, analysis of internal documents of schools and analysis of interviews with managers and educators
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/17671
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCECA - Departamento de Educação
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Educação
dc.subjectEscolas não-convencionais
dc.subjectParadigma educacional
dc.subjectDispositivos pedagógicos
dc.subjectEducação
dc.subjectInovações pedagógicas
dc.subjectEscolas convencionais
dc.subjectGestão escolar
dc.subject.capesCiências Humanas - Educação
dc.subject.cnpqCiências Humanas - Educação
dc.subject.keywordsUnconventional schools
dc.subject.keywordseducational paradigm
dc.subject.keywordsPedagogical features
dc.subject.keywordsEducation
dc.subject.keywordsPedagogical innovations
dc.subject.keywordsConventional schools
dc.subject.keywordsSchool management
dc.titleEscolas não-convencionais: um estudo sobre dispositivos pedagógicos inovadores
dc.title.alternativeUnconventional schools: a study on innovative pedagogical devices
dc.typeTese
dcterms.educationLevelDoutorado
dcterms.provenanceCentro de Educação, Comunicação e Artes

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