Trajetórias brilhantes: mulheres negras na literatura infantojuvenil

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dc.contributor.advisorGodoy, Maria Carolina
dc.contributor.authorJanuario, Gabriela Ferraz Baptista
dc.contributor.bancaLeite, Suely
dc.contributor.bancaMaceno, Regilane Barbosa
dc.coverage.extent174 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2026-08-28T20:23:40Z
dc.date.available2026-08-28T20:23:40Z
dc.date.issued2026-04-28
dc.description.abstractResumo: Esta dissertação investiga como a literatura infantojuvenil que tematiza cultura africana e afro-brasileira contribui para a construção de identidade, tomando como corpus cinco biografias da Coleção Black Power (Editora Mostarda). O tema justifica-se pela histórica negligência e estereotipação de personagens negros na literatura infantojuvenil brasileira, e pela necessidade de implementar a Lei n.° 10.639/03 mediante obras que promovam identidades positivas e educação antirracista. O objetivo é analisar como as linguagens verbal e não verbal dessas biografias — dedicadas a Carolina Maria de Jesus, Conceição Evaristo, Lélia Gonzalez, Beatriz Nascimento e Sueli Carneiro — retratam tais lideranças e oferecem novos referenciais para leitores em formação, especialmente crianças negras. O corpus é examinado à luz de conceitos como escrevivência, letramento racial, feminismo negro e representatividade, buscando compreender a interação entre palavra e imagem na construção de sentidos. Como resultados, verifica-se que as obras, ao articularem narrativas acessíveis e ilustrações expressivas, funcionam como “espelhos” para crianças negras (fortalecendo autoestima e pertencimento) e “janelas” para não negras (promovendo empatia e alteridade). O gênero biográfico valoriza a história e a cultura afro-brasileira, ampliando o repertório simbólico infantil e ressignificando conceitos como quilombo, escrevivência e amefricanidade. Conclui-se que a coleção representa uma produção editorial comprometida com a educação antirracista, integrando narrativa, arte e pesquisa histórica para romper estereótipos e reposicionar mulheres negras como protagonistas. Seu uso escolar contribui efetivamente para as diretrizes curriculares nacionais e para a formação de leitores críticos desde a infância
dc.description.abstractother1Abstract: This dissertation investigates how children’s and young adult literature that adresses African and Afro-Brazilian culture contributes to identity construction, analyzing a corpus of five biographies from the Black Power Collection (Editora Mostarda). The study is justified by the historical neglect and stereotyping of Black characters in Brazilian children's literature, and the need to implement Law 10,639/03 through works that promote positive identities and anti-racist education. The objective is to analyze how the verbal and non-verbal languages of these biographies—dedicated to Carolina Maria de Jesus, Conceição Evaristo, Lélia Gonzalez, Beatriz Nascimento, and Sueli Carneiro—portray these leaders and offer new reference models for developing readers, especially Black children. The corpus is examined in light of concepts such as escrevivência (lived writing), racial literacy, Black feminism, and representation, seeking to understand the interaction between word and image in meaning-making. Results show that the works, by combining accessible narratives with expressive illustrations, function as “mirrors” for Black children (strengthening self-esteem and belonging) and “windows” for non-Black children (promoting empathy and alterity). The biographical genre values Afro-Brazilian history and culture, expanding children's symbolic repertoire and redefining concepts such as quilombo, escrevivência, and amefricanidade. In conclusion, the collection represents an editorial production committed to anti-racist education, integrating narrative, art, and historical research to disrupt stereotypes and reposition Black women as protagonists. Its use in schools effectively contributes to national curriculum guidelines and the development of critical readers from early childhood
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/19795
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCLCH - Departamento de Letras Vernáculas e Clássicas
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Letras
dc.subjectLiteratura infantojuvenil
dc.subjectLiteratura de temática cultura africana e afro brasileira
dc.subjectConstrução de identidade
dc.subjectEducação antirracista
dc.subjectBiografias
dc.subjectLiteratura infantojuvenil brasileira
dc.subjectHistória e crítica
dc.subjectEscritoras negras
dc.subjectNegros
dc.subjectIdentidade racial
dc.subject.capesLingüística, Letras e Artes - Letras
dc.subject.cnpqLingüística, Letras e Artes - Letras
dc.subject.keywordsChildren's and young adult literature
dc.subject.keywordsLiterature with African and Afro Brazilian cultural themes
dc.subject.keywordsIdentity construction
dc.subject.keywordsAnti-racist education
dc.subject.keywordsBiographies
dc.subject.keywordsChildren's literature, Brazilian
dc.subject.keywordsHistory and criticism
dc.subject.keywordsWomen authors
dc.subject.keywordsBlack
dc.subject.keywordsRace identity
dc.titleTrajetórias brilhantes: mulheres negras na literatura infantojuvenil
dc.title.alternativeBrilliant trajectories: black woman in children's literature
dc.typeDissertação
dcterms.educationLevelMestrado Acadêmico
dcterms.provenanceCentro de Letras e Ciências Humanas

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