Os cenários de prática da saúde coletiva na formação do profissional farmacêutico na graduação : interfaces com o pensamento complexo

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dc.contributor.advisorGonzález, Alberto Durán [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorBorin, Fabiane Yuri Yamacitapt_BR
dc.contributor.bancaSilva, Milene Zanoni dapt_BR
dc.contributor.bancaGaranhani, Mara Lúciapt_BR
dc.contributor.bancaGirotto, Edmarlonpt_BR
dc.contributor.bancaBortoletto, Maira Sayuri Sakaipt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T12:13:58Z
dc.date.available2024-05-01T12:13:58Z
dc.date.created2019.00pt_BR
dc.date.defesa10.05.2019pt_BR
dc.description.abstractResumo: O profissional farmacêutico está em busca de ressignificar seu papel como profissional de saúde, um profissional que atenda aos princípios norteadores do Sistema Único de Saúde (SUS) Assim, é importante compreender o processo de formação do farmacêutico para atuar na Assistência Farmacêutica na Atenção básica no SUS e analisar as percepções dos coordenadores de curso, docentes supervisores, profissionais preceptores e alunos sobre a integração ensino-serviço-comunidade nos cenários de prática da saúde coletiva para formação do aluno de farmácia Este estudo trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada em um município de grande porte do sul do Brasil em uma Instituição de Ensino Superior pública e uma privada, e em quatro Unidades Básicas de Saúde (UBS) que são campos de estágios dos alunos de farmácia Foram realizadas vinte e duas entrevistas semiestruturadas no período de fevereiro de 216 a setembro de 217, com três coordenadoras, cinco docentes supervisores, dez alunos e quatro profissionais preceptores Foi adotado também para a coleta de dados um diário de campo Para a análise dos dados obtidos foi utilizado como referencial metodológico a Análise do Discurso e como referencial teórico o filósofo Edgar Morin a partir de alguns pressupostos da Teoria da Complexidade e dos argumentos para a Reforma do Pensamento, com ênfase nos conceitos do conhecimento pertinente e da compreensão humana Os principais resultados abordam a matriz curricular do curso de farmácia que não favorece a integração dos conteúdos e o conhecimento pertinente para a formação do aluno; importância da supervisão docente no direcionamento dos alunos e na intencionalidade de alcançar os objetivos propostos pelo estágio; falta de acolhimento dos profissionais da UBS e dificuldade em compreender seu papel formador; farmacêutico com carga horária insuficiente para desenvolver suas atividades profissionais de gestão técnica administrativa e clínico-assistencial; estrutura física inadequada da UBS e as percepções dos participantes da pesquisa sobre a integração ensino-serviço-comunidade que consideram como fator importante a inserção dos alunos nos cenários de prática para compreensão do contexto de sua atuação como profissional de saúdept_BR
dc.description.abstractother1Abstract: The pharmacist is seeking to reframe his role as a health professional, as a worker that meets the guiding principles of the Brazilian Unified Health System (SUS) Thus, it is important to understand the process of training the pharmacist to act in pharmaceutical assistance in primary care in SUS and to analyze the perceptions of the course coordinators, supervisors, preceptors and students on the teaching-service-community integration in the practice scenarios of the collective health for the training of the pharmacy student This study is a qualitative research carried out in a large county of the South of Brazil in a public and private Higher Education Institution (HEI), and in four Basic Health Units (UBS) that are the internship field for the pharmacy students Twenty-two semi-structured interviews were carried out from February 216 to September 217, with three coordinators, five supervisors, ten students and four preceptors It was also adopted for data collection a field diary For the analysis of the data obtained, it was used as a methodological reference the Discourse Analysis and as a theoretical reference the philosopher Edgar Morin from some assumptions of Complexity Theory and the arguments of the Reformation Thought, with emphasis on the concepts of pertinent knowledge and understanding The main results broach the course curriculum of the pharmacy school that does not favor the integration of the contents and the pertinent knowledge for the student under formation; importance of the type of teacher supervision in the direction of the students and in the intentionality of reaching the objectives proposed by the internship; lack of reception of UBS professionals and difficulty in understanding their role in training; pharmacist with insufficient working hours to develop their professional activities of administrative and clinical-assistance management; inadequate physical structure of UBS and the participants' perceptions of the teaching-service-community integration that they consider as an important factor in the insertion of students in the practice scenarios to understand the context of their performance as a health professionalpt_BR
dc.description.notesTese (Doutorado em Saúde Coletiva) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletivapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/10071
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeDoutoradopt_BR
dc.relation.coursenameSaúde Coletivapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências da Saúdept_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Saúde Coletivapt_BR
dc.subjectFarmáciapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectAtenção farmacêuticapt_BR
dc.subjectSaúde públicapt_BR
dc.subjectPeriódicospt_BR
dc.subjectPharmacypt_BR
dc.subjectPharmaceutical carept_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.titleOs cenários de prática da saúde coletiva na formação do profissional farmacêutico na graduação : interfaces com o pensamento complexopt_BR
dc.typeTesept_BR

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