Análise da produção escrita de professores da educação básica em questões não-rotineiras de matemática

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dc.contributor.advisorBuriasco, Regina Luzia Corio de [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorFerreira, Pamela Emanueli Alvespt_BR
dc.contributor.bancaSavioli, Ângela Marta Pereira das Dorespt_BR
dc.contributor.bancaLins, Romulo Campospt_BR
dc.contributor.coadvisorBurias, Regina Luzia Corio de [Coorientadora]pt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T13:45:12Z
dc.date.available2024-05-01T13:45:12Z
dc.date.created2009.00pt_BR
dc.date.defesa04.02.2009pt_BR
dc.description.abstractResumo: O objetivo geral desta investigação é estudar de que modo professores que ensinam matemática na Educação Básica lidam com questões não-rotineiras em situação de avaliação, bem como oferecer subsídios para uma avaliação como prática de investigação Com uma abordagem, predominantemente, qualitativa, de cunho interpretativo, com base na Análise de Conteúdo e em uma análise textual discursiva, busca-se por meio da análise da produção escrita dos professores participantes da pesquisa: identificar, inventariar e analisar as estratégias e procedimentos utilizados nas resoluções; estabelecer relações entre as resoluções apresentadas e as informações do enunciado; inferir sobre as possíveis interpretações feitas dos enunciados das questões; apresentar breve discussão sobre aspectos dos contextos nas questões analisadas e sobre aspectos da matematização nas suas componentes vertical e horizontal De modo geral, os professores apresentam estratégias e procedimentos baseados na matemática escolar, a qual é comumente trabalhada na Educação Básica, mostram dominar procedimentos e conceitos úteis para a resolução das questões, apresentam indícios de terem interpretado o problema proposto na questão Nas questões analisadas, foi possível inferir que aspectos da matematização horizontal são mais freqüentes do que aspectos da matematização verticalpt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: The general aim of this investigation is to study how mathematics teachers of Basic Education deal with non-routine questions in an assessment situation, as well as to offer subsidies to an evaluation that may be considered as investigation practice The adopted methodological approach is predominantly qualitative and interpretative, based on the guidelines put forward by the Content Analysis and on a textual discursive analysis, that intends, by the analysis of teachers’ written production: to verify how these teachers deal with these types of questions in regards to their interpretation and use of the information in the statements, their most used strategies and to the math content knowledge they trigger in solving these questions; to show a brief discussion about the context’s aspects at the analyzed questions and about the mathematization on its vertical and horizontal components The investigation highlights the following relevant points: the teachers use school-type strategies to answer the questions; they deal quite well with the algorithms involved in the chosen strategies, as well as they had seemed to interpret the proposed problem of the question; the aspects of the horizontal mathematization are more frequent than the aspects of vertical mathematizationpt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/11748
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEnsino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.subjectEducação matemáticapt_BR
dc.subjectProdução escrita em matemáticapt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectMathematics educationpt_BR
dc.subjectMathematics - Study and teaching - Study and teachingpt_BR
dc.subjectMathematics - Written production - Study and teachingpt_BR
dc.titleAnálise da produção escrita de professores da educação básica em questões não-rotineiras de matemáticapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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