Possibilidades e limites na construção do conhecimento histórico em conexão com o mundo virtual

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dataload.collectionmapped02 - Mestrado - História Socialpt_BR
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dc.contributor.advisorSimon, Cristiano Gustavo Biazzo [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorFrança, Cyntia Simionipt_BR
dc.contributor.bancaFerreira, Carlos Augusto Limapt_BR
dc.contributor.bancaCunha, Maria de Fátima dapt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T13:47:50Z
dc.date.available2024-05-01T13:47:50Z
dc.date.created2009.00pt_BR
dc.date.defesa2009pt_BR
dc.description.abstractResumo: A presente pesquisa combina a reflexão teórica e metodológica sobre a elaboração do conhecimento histórico escolar articulada a uma análise acerca de como o computador vem sendo utilizado no processo de ensino e aprendizagem, nas escolas públicas e privadas, no ensino fundamental e médio, verificado a partir da prática de professores do ensino básico em Londrina e região do Estado do Paraná Foram abrangidas 18 cidades e investigadas 61 escolas pertencentes às redes pública e privada para tornar mais abrangente e consistente a amostragem utilizada, sendo 49 escolas do sistema público e 12 pertencentes ao ensino particular A preocupação central do trabalho reside na identificação de como e em que medida tal utilização tem conseguido contribuir para alcançar os objetivos da disciplina, qual seja, o de propiciar aos alunos a condição de pensar historicamente, problematizando sua condição de ser social a partir de sua historicidade e fazendo servir as experiências refletidas no tempo histórico para orientar sua vida prática e elementos conformadores da consciência histórica Além disso, apresenta-se empiricamente como a ferramenta computacional pode e tem contribuído para os objetivos do ensino Mediante entrevistas e observações empíricas foi possível identificar e refletir sobre as possibilidades e limites da utilização da tecnologia no ensino de históriapt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This research combines a theoretical and methodological reflection about the elaboration of historical school knowledge with an analyses of how computers are being used in the teaching and learning process; in both private and public schools, in primary and high school, verified based on teachers practices of basic schooling in Londrina and surrounding region – PR This study took place in 18 cities and investigated 61 public and private schools to make the sample more wide-ranging and consistent 49 schools belonged to the public system and 12 were private The main concern of this work is to identify how and to which extent the use of the computer has helped to achieve the subjects goals, that is, giving students the ability to think historically, problemizing their own social context from historicity and helping to guide them in their practical life from the experiences reflected upon in the historical perspective and the elements that shape historical conscience Besides this, it is empirically shown how the use of computers can and has helped promote teaching goals Based on interviews and empirical observations it was possible to identify and reflect on the possibilities and limits in the use of echnology when teaching historypt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em História Social) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em História Socialpt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/12060
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameHistória Socialpt_BR
dc.relation.departamentCentro de Letras e Ciências Humanaspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em História Socialpt_BR
dc.subjectHistóriapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectHistóriapt_BR
dc.subjectEnsino auxiliado por computadorpt_BR
dc.subjectHistóriapt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.subjectComputer literacypt_BR
dc.subjectHistorypt_BR
dc.titlePossibilidades e limites na construção do conhecimento histórico em conexão com o mundo virtualpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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