As concepções de professores das séries iniciais e a aula de História : um estudo com professores de uma escola da rede municipal de Londrina

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dc.contributor.advisorCainelli, Marlene Rosa [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorNascimento, Sirlei Maria dopt_BR
dc.contributor.bancaTuma, Magda Madalena Peruzinpt_BR
dc.contributor.bancaAbud, Kátia Maria dept_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T12:41:01Z
dc.date.available2024-05-01T12:41:01Z
dc.date.created2010.00pt_BR
dc.date.defesa2010pt_BR
dc.description.abstractResumo: O presente trabalho tem por objetivo investigar a forma como professores das séries iniciais do ensino fundamental trabalham em sala de aula com a disciplina de história Para situarmos nossa problemática de investigação, efetivamos a pesquisa pelo método qualitativo compreendendo que este dá ênfase maior ao processo do que o produto e se preocupa em retratar a perspectiva dos participantes Os sujeitos escolhidos para esta pesquisa são professores de uma escola municipal da zona oeste de Londrina, os quais foram investigados acerca da disciplina e de todos os aspectos presentes numa aula de história, como a metodologia, o livro didático ,os recursos, e as propostas que orientam esta prática Utilizamos como instrumentos o Diário de campo, entrevistas e questionários Constatamos que mesmo cientes de algumas mudanças historiográficas e metodológicas, os professores ainda trabalham na aula de História nas séries iniciais com uma perspectiva tradicional de ensino Consideramos que há a necessidade de um programa de formação continuada para que os professores teoricamente embasados possam articular melhor saberes e práticaspt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This study aims to investigate how teachers of early grades of elementary school work in the classroom with the discipline of history In order to posicione our problem research, effective research method qualitative understanding that this gives greater emphasis to the process than the product and is concerned to portray the perspective of the participants The subjects chosen for this study are teachers at a school in the western area of city of Londrina, which were investigated on the discipline and all aspects present in a history class, as the methodology, the textbook, resources, and proposals that guide this practice We use as instruments the Journal field, interviews and questionnaires We note that even aware of some historiographical and methodological changes, teachers still work in history lessons in the series with a traditional perspective teaching We considered that there is a need for a continuing education program for teachers theoretically based knowledge to better articulate practicespt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/10281
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEducaçãopt_BR
dc.relation.departamentCentro de Educação, Comunicação e Artespt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.subjectHistóriapt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectHistóriapt_BR
dc.subjectPrática de ensinopt_BR
dc.subjectTeacher trainingpt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.subjectHistorypt_BR
dc.subjectHistorypt_BR
dc.titleAs concepções de professores das séries iniciais e a aula de História : um estudo com professores de uma escola da rede municipal de Londrinapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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