Mas afinal : o que é história? : A consciência histórica de estudantes da EJA em Apucarana/PR

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dc.contributor.advisorCainelli, Marlene Rosa [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorSantos, João Augusto Martin Nantes dospt_BR
dc.contributor.bancaNoda, Marisapt_BR
dc.contributor.bancaOliveira, Sandra Regina Ferreira dept_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T11:39:51Z
dc.date.available2024-05-01T11:39:51Z
dc.date.created2021.00pt_BR
dc.date.defesa29.09.2021pt_BR
dc.description.abstractResumo: Com esta investigação busca-se entender a consciência histórica de estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a relação que estabelecem com a cultura histórica, mais especificamente a memória Refletir sobre a consciência histórica desses estudantes é de suma importância para se conquistar uma integral formação histórica, permitindo um exame consciente das relações significativas entre o presente e o passado A pesquisa é constituída a partir de uma concepção de formação histórica que permita que a história seja útil à vida dos estudantes, ajudando-os a compor suas identidades históricas e possibilitando-lhes o desenvolvimento de uma consciência histórica que possa atender suas carências e necessidades de orientação temporal Essa concepção emerge em meio às contribuições de Barca (26), Cainelli (211), Lee (26) Rüsen (27; 215) e Schmidt (29) Para alcançar tal objetivo, investiga-se a trajetória da modalidade, o ensino de história na EJA, a cultura histórica e a consciência histórica de 12 estudantes da EJA em Apucarana/PR A coleta de dados foi realizada por meio questionários escritos sobre: o perfil socioeconômico dos participantes, as memórias sobre Apucarana, as ideias sobre a História, as concepções de tempo e a consciência histórica sobre a história da cidadania A pesquisa tem como fundamento metodológico as considerações da Grounded Theory (STRAUSS, 28), uma metodologia qualitativa que permite a construção indutiva de teorias a partir da realidade observada Pudemos concluir que os estudantes tendem a operar a memória de forma receptiva e involuntária; pouco ajuízam sobre o que é História e qual a relação com o presente e; edificaram narrativas sobre cidadania com traços da consciência histórica tradicional e exemplar Entretanto, a memória construtiva e intencional e operações cognitivas mais complexas também foram entendidas nas narrativas de alguns estudantes Em temas como racismo, homofobia, feminicídio e exercício da cidadania percebemos traços da consciência histórica crítica dos estudantes Conclui-se assim, a necessidade de experiências históricas ligadas à literacia histórica para a progressão do pensamento histórico de estudantes da EJA Espera-se que tais análises possam ajudar a nortear as ações docentes, desde a composição de currículos destinados à EJA até na seleção de temas e documentos históricospt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: Through this investigation it is sought to understand the historical consciousness of students of Youth and Adults Education (EJA) and the relation stablished with historical culture, more precisely the memory Reflecting on the historical consciousness of such students is of paramount importance to achieve an integral historical formation, allowing a conscious examination of the significant relations among the present and past The research is constituted after a concept of historical formation that permits history to be useful to students’ lives, helping them to build their historical identities and enabling them to develop a historical consciousness that may assist their lacks and needs of temporal orientation This conception arises among the contributions of Barca (26), Cainelli (211), Lee (26) Rüsen (27; 215) and Schmidt (29) To accomplish that, it is investigated the course of this modality, the teaching of history at EJA, the historical culture and the social consciousness of 12 EJA students from Apucarana/PR The date collection was made by written questionnaires on: the participants’ socioeconomic profile, the memories about Apucarana, the ideas about History, the conceptions of time and the historical consciousness about the history of citizenship The research has as methodological basis the considerations of Grounded Theory (STRAUSS, 28), a qualitative methodology that enables to build inductive theories from the observed reality We concluded that the students tend to operate the memory in a receptive and involuntary way; rarely judge what History is and what its relation to the present is; and build narratives about citizenship with traces of traditional and exemplar historical consciousness However, a constructive and intentional memory and more complex cognitive operations were also comprehended in some students’ narratives In themes such as racism, homophobia, femicide, and the exercise of citizenship, we realized traces of critical historical consciousness of students Thus, it is concluded the need for historical experiences connected to historical literacy to the progression of EJA students’ historical thought It is expected that such analysis may help to northern the teaching actions, from the composition of curricula aimed at EJA to the selection of themes and historical documentspt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/8712
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEducaçãopt_BR
dc.relation.departamentCentro de Educação, Comunicação e Artespt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.subjectEducação de adultospt_BR
dc.subjectConsciência históricapt_BR
dc.subjectHistóriapt_BR
dc.subjectConceitopt_BR
dc.subjectMemóriapt_BR
dc.subjectAdult educationpt_BR
dc.subjectHistorical consciousnesspt_BR
dc.subjectHistorypt_BR
dc.subjectMemorypt_BR
dc.subjectCitizenshippt_BR
dc.subjectConceptpt_BR
dc.titleMas afinal : o que é história? : A consciência histórica de estudantes da EJA em Apucarana/PRpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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