A "inovação conservadora" na educação : os limites da cibercultura nos documentos oficiais dos PNLD 2014 e 2017 de História

Página do item simplificado
dataload.collectionmapped02 - Mestrado - História Socialpt_BR
dataload.filenamenourau6422.pdfpt_BR
dataload.handlemapped123456789/180pt_BR
dataload.idpergamum7386pt_BR
dataload.idvirtuanourauvtls000224223pt_BR
dataload.idvirtuapergamumvtls000224223pt_BR
dataload.idvirtuapergamum.sameurlnourauSIMpt_BR
dataload.linknourauhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000224223pt_BR
dataload.linknourau.regularSIMpt_BR
dataload.linknourau.retificadohttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000224223pt_BR
dataload.linknourau.size64.00pt_BR
dc.contributor.advisorRamos, Márcia Elisa Teté [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorDias, Rui Campospt_BR
dc.contributor.bancaCainelli, Marlene Rosapt_BR
dc.contributor.bancaOliveira, Sandra Regina Ferreira dept_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T11:46:04Z
dc.date.available2024-05-01T11:46:04Z
dc.date.created2018.00pt_BR
dc.date.defesa17.12.2018pt_BR
dc.description.abstractResumo: O computador, a internet e outros dispositivos informacionais que se constituem nas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) são, geralmente, defendidas como importantes para a educação do século XXI e elementos constituidores da chamada cibercultura (LÉVY, 1999) O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) aplicou em alguns de seus editais a solicitação para as editoras inserirem em suas coleções conteúdos multimídias, constituídos por objetos educacionais digitais (OED) e por um Manual do Professor Multimídia Nessa Dissertação , nosso objetivo é analisar como a exigência de inserção das TDICs se apresentam nos documentos oficiais (Editais e Guias Didáticos) dos PNLD dos anos finais de Ensino Fundamental (edições de 214 e de 217) Para isso, vamos utilizar como base teórica o diálogo entre a Didática da História (BERGMANN, 1989) e a História Pública, enquanto a metodologia será estruturada na observação das regularidades enunciativas que ocorrem nos documentos sobre a temática Verificou- se o que se denomina“inovação conservadora ” (CYSNEIROS 1999) em especial no que diz respeito ao discurso de adoção da cibercultura, em disparidade com o que efetivamente se apresenta nos Editais e Guias Didáticos, mais voltado para multimídias consideradas tradicionaispt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: The computer, the Internet and other informational devices that constitute the Digital Information and Communication Technologies (TDICs) are defended as important for 21st century education and elements that constitute the so-called cyberculture (LÉVY, 1999) The National Program of the Didactic Book (PNLD) has applied in some of its edicts the request for the publishers to insert in their collections multimedia contents, constituted by digital educational objects (OED) and by a Multimedia Teacher's Manual In this dissertation, our objective is to analyze how the insertion requirement of the TDICs is presented in the official documents (convocation notices and didactic guides) of the PNLDs of the final years of elementary school (214 and 217 editions) For this, we will use as a theoretical basis the dialogue between Didactics of History (BERGMANN, 1989) and Public History, while the methodology will be structured in the observation of the enunciative regularities that occur in the documents on the subject We have seen what is called "conservative innovation" (CYSNEIROS, 1999), especially with regard to the discourse of adoption of cyberculture, in disparity with what is actually presented in the Edicts and Didactic Guides, more focused on multimedia considered traditionalpt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em História Social) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em História Socialpt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/8978
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameHistória Socialpt_BR
dc.relation.departamentCentro de Letras e Ciências Humanaspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em História Socialpt_BR
dc.subjectHistóriapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectTecnologia da informaçãopt_BR
dc.subjectLivros didáticospt_BR
dc.subjectCiberculturapt_BR
dc.subjectHistorypt_BR
dc.subjectInformation technologypt_BR
dc.subjectTextbookspt_BR
dc.subjectCyberculturept_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.titleA "inovação conservadora" na educação : os limites da cibercultura nos documentos oficiais dos PNLD 2014 e 2017 de Históriapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
6422.pdf
Tamanho:
840.17 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

02 - Mestrado - História Social