As aulas de inglês e a base nacional comum curricular : explorando multimodalidades e os campos de experiência no ensino de inglês na educação infantil

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dc.contributor.advisorBrener, Fernanda Machado
dc.contributor.authorChagas, Talita Battalini de Deus da
dc.contributor.bancaChimentão, Lilian Kemmer
dc.contributor.bancaBrossi, Giuliana Castro
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2024-10-28T19:13:29Z
dc.date.available2024-10-28T19:13:29Z
dc.date.issued2024-08-22
dc.description.abstractEste relato de desenvolvimento do produto educacional surge da minha experiência como professora de inglês na educação infantil (EI), onde identifiquei uma dificuldade recorrente na minha prática docente: a efetiva integração dos campos de experiência propostos pela BNCC (Brasil, 2017) para a educação infantil nas aulas de inglês. Esta lacuna na minha formação suscitou inquietações sobre como poderia oferecer suporte aos colegas docentes nessa área específica. Nesse contexto, propus o desenvolvimento de um produto educacional para auxiliar professores de língua inglesa que trabalham ou desejam trabalhar na EI. Assim sendo, o objetivo desta pesquisa é apresentar um produto educacional que alie as potencialidades da contação de histórias, sob uma abordagem multimodal (Kalantzis; Cope; Pinheiro, 2020), como forma de explorar os cinco campos de experiências propostos pela BNCC para a educação infantil (o eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimento; fala, escuta, pensamento e imaginação; traços, sons, cores e formas; espaço, tempos, quantidades, relações e transformações) (Brasil, 2017). O produto educacional (e-book) visa explorar as multimodalidades por meio da contação de histórias infantis, fornecendo aos professores ferramentas práticas para sua implementação em sala de aula. Nesse relato apresento as etapas de desenvolvimento do produto educacional: primeiramente foram estabelecidos critérios para a seleção de uma obra literária adequada, depois, apresento o livro escolhido, sugestões de atividades alinhadas aos campos de experiências da BNCC e um exemplo de unidade didática. Espera-se que este trabalho contribua para a formação dos professores de Língua Inglesa que atuem na EI, capacitando-os na elaboração de planos de aula que atendam às exigências da BNCC. Além disso, busca-se fomentar o desenvolvimento dos docentes em relação ao entendimento e aplicação das multimodalidades no processo de ensino, preparando-os para enfrentar os desafios contemporâneos da educação infantil.
dc.description.abstractother1This report on the development of the educational product arises from my experience as an English teacher in early childhood education (ECE), where I identified a recurring challenge in my teaching practice: the effective integration of the experience fields proposed by the BNCC (Brazil, 2017) for early childhood education in English classes. This gap in my training led to concerns about how I could offer support to fellow teachers in this specific area. In this context, I proposed the development of an educational product to assist English language teachers working or wishing to work in ECE. Thus, the aim of this report on the development of the educational product is to present an educational tool that combines the potential of storytelling, under a multimodal approach (Kalantzis; Cope; Pinheiro, 2020), as a way to explore the five experience fields proposed by the BNCC for early childhood education (o eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimento; fala, escuta, pensamento e imaginação; traços, sons, cores e formas; espaço, tempos, quantidades, relações e transformações) (Brazil, 2017). The educational product seeks to explore multimodalities through the storytelling of children's stories, providing teachers with practical tools for implementation in the classroom. In this report, I present the stages of development of the educational product: first, criteria for selecting an appropriate literary work were established, followed by the presentation of the chosen book, suggestions for activities aligned with the experience fields of the BNCC, and an example of a didactic unit. It is hoped that this work will contribute to the training of English language teachers in ECE, equipping them to develop lesson plans that meet the requirements of the BNCC. Additionally, it seeks to foster the development of teachers' understanding and application of multimodalities in the teaching process, preparing them to face the contemporary challenges of early childhood education.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/18282
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCLCH - Departamento de Letras Estrangeiras e Modernas
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Letras Estrangeiras Modernas
dc.subjectEnsino de Inglês para crianças
dc.subjectCampos de experiência
dc.subjectFormação de professores
dc.subjectMultiletramentos
dc.subjectBNCC
dc.subjectEducação infantil
dc.subjectLíngua inglesa - Estudo e ensino
dc.subjectMultiletramento - Crianças
dc.subjectBase Nacional Comum Curricular
dc.subjectPrática docente
dc.subject.capesLingüística, Letras e Artes - Lingüística
dc.subject.cnpqLingüística, Letras e Artes - Lingüística
dc.subject.keywordsEnglish teaching for children
dc.subject.keywordsExperience fields
dc.subject.keywordsTeacher training
dc.subject.keywordsMultiliteracies
dc.subject.keywordsBNCC
dc.subject.keywordsEarly childhood education
dc.subject.keywordsEnglish language - Study and teaching
dc.subject.keywordsMultiliteracy - Children
dc.subject.keywordsCommon National Curriculum Base
dc.subject.keywordsTeaching practice
dc.titleAs aulas de inglês e a base nacional comum curricular : explorando multimodalidades e os campos de experiência no ensino de inglês na educação infantil
dc.title.alternativeThe english classes and the national common curricular base(BNCC) : exploring multimodalities and the experience areas in english teaching in early childhood education
dc.typeDissertação
dcterms.educationLevelMestrado Profissional
dcterms.provenanceCentro de Letras e Ciências Humanas

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